要提高学生学习政治课的兴趣

最近，我在与学生的接触中发现，有相当一部分学生对政治课不感兴趣，普遍反映政治课理论性强，一些基本概念、原理比较抽象、枯燥；有些老师的教学方式仍然还是满堂灌，习惯传授知识，学生被动的接受知识，从而忽视了对学生主动获取知识的能力和方法的培养，也扼杀了学生创新意识和创新能力。结果是教师越教，学生越不会学，越不爱学。

那我们要怎样才能提高学生对政治课的兴趣呢？我认为可以从以下几个方面着手：

一、积极创设教学情景，激发学生的兴趣

根据新课程理念的要求，老师应该打破过去那种“满堂灌”的传统教学方式，不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，而应成为学生学习的激发者、辅导者，各种能力和积极个性的培养者。教师在教学中应创没情景，激发学生那种强烈的探索欲望，使学生处于一种积极的思维状态。对学生的每一个小小的进步，教师给予鼓励和称赞，从而让每一个学生充满激情，渴望成功。有了成功的欲望，就自然会去主动地学习。比如，我在讲矛盾具有特殊性时，叫学生写一段短文，描述班上的某一位同学，然后大家来猜，班上立刻就热闹起来，结果当然有的猜中，有的没有被猜中。老师适时进行点拔，指导学生分析容易被猜出的短文在描写上有何特点？学生稍加分析就明白那是因为抓住了人物的特点，也就体现了矛盾具有的特殊性，这堂课给学生留下了很深的印象。

二、充分挖掘教学资源，调动学生的兴趣

俗话说：“给人一杯水，自己需要一桶水”，而且这一桶水还不能是静止的水，必须是流动的水，所以作为一个政治老师，必须不断学习，增加自身专业知识的积累，并做到知识的更新。在教学中要创造性的使用教材，结合学生的心理特点和认知水平，将教材中比较抽象的概念和原理，遵循从个别到一般、从具体到抽象的人类认识事物的规律，深入浅出地娓娓道来，用充满感俏、悦耳的语言，形象生动的比喻，帮助学生进行分析理解，还可借助网络、录像、幻灯片等多媒体手段，充分调动学生的感官，使教学更生动、形象。

另外，学习政治需要理论联系实际，所以，我们必须抓住学生感兴趣的社会热点，寻找知识与实际的结合点，引导学生从实际中归纳理论，用理论分析实际，从而达到感性认识和理性认识、学与用、知与行的有机统一。

三、增进师生情感，维系学生的兴趣

“亲其师，才会信其道。”作为老师需关心、热爱每一位学生，关注每一位学生的发展，尤其是对那些性格内向、学习成绩不够理想的学生要给予更多的关注，帮助他们树立信心，从而大胆地展示自己的才华。记得有一次上课，我找了一个平时不爱发言的同学，刚开始她比较紧张，后来在我鼓励的眼神下，她说出了自己的独特的见解。从此，这个学生学习政治特别努力。

总之，如果我们切实做到了以上三点，一定能够将枯燥的政治课变得生动活泼，提高学生学习政治的兴趣，使学生由被动学习变为主动学习，由学会变为会学，也就实现了我们的目标。