“家园共育”观念下幼儿“规则意识”教育初探

摘要：规则意识及其培养是幼儿社会性发展的重要内容。发挥家长的独特优势，共同形成教育合力。对于对幼儿进行规则意识及执行规则能力的培养具有重要意义。本文从“家园共育”的视角，探讨了如何幼儿规则意识的教育问题。

关键词：家园共育 规则意识 培养 提升

新颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”常规教育是幼儿必须遵守的日常生活规则。也是幼儿园教育的主要课程。常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。

一、家园共育，帮助幼儿迅速提升“规则意识”

幼儿的规则意识及执行规则的能力是儿童从幼儿园的游戏中学习、生活中学习，转变为小学的系统文儿知识的学习过程中不适应的问题之一。规则意识及执行规则意讽能力不仅影响社会性发展，也将影响一个人终身适应社会的程度。所以规则意识及规则执行能力的培养是让会性的重要组成部分，不仅可以缓解幼儿从幼儿园向小学过渡的坡度，还将使孩子终身收益。要让幼儿具备良好的规则意识。 家长和教师的以身作则必不可少。家长和教师的一言一行、一举一动都会被模仿、学习。所以家长和教师要以实际行动来影响、感染幼儿，发挥

榜样作用。凡是要术幼儿做到的，自己必须先做到。要求幼儿不能做的，自己更不能丢做。这样，才能在家长和教师的耳濡目染下，幼儿才能学着遵守生活常规，养成良好的生活习惯。当然，在帮助幼儿轻松自觉的遵守这些日常规则，形成良好的常规。

二、家园携手，共同创设幼儿“规则意识”养成环境

在常规活动中，一些有悖幼儿自我意识的事物不可避免。如与同伴相处，小朋友不愿意跟他玩，因为玩具引发争执等等。这些小事，虽然简单，但如果做不好引导的话，则有可能伤害幼儿的规则意识。因此，针对这种情况，家长和幼儿教师应保持密切沟通。在学校和家庭中有意识的结合儿歌法、情感教育法、讲故事、游戏活动等方法，让幼儿在有趣的活动中认识正确的生活规则。如家长和教师应该在生活中，为幼儿创造多种交往和实践的机会，让幼儿在满足自己的需要和目的过程中，学会遵守规则。如安排幼儿自由活动，请幼儿带自己喜欢的玩具玩，在玩玩具的过程中，我们发现个别小气的幼儿逐渐变得大方。因为他明白了一种规则：只有给别人玩玩具，才有可能玩别人的玩具，别的方法是不能得到玩具的。在活动中幼儿知道，只有遵守规则才能玩得开心，愉快。家长也可以带孩子进入社区，通过各种活动，培养幼儿的规则意识。

三、家园配合，巩固发展幼儿的“规则意识”

常规培养离不开家长的配合，家长要和幼儿园的老师一齐努力，形成合力，是幼儿常规养成的关键。首先，家长要树立正确的教育观念，能配合幼儿园的教育，进行辅导、巩固。如让家长以各自不同的身份参与幼儿园的活动。如：我园专门邀请在交通大队工作的家长来园为幼儿介绍交通规则，让幼儿学习简单的交通指挥手势，教幼儿学看交通标识，教育幼儿要遵守交通规则，学习一些自我保护的方法；我园还专门邀请了在医院工作的家长为大班幼儿讲解换牙、保护牙齿应注重的问题。让家长充分发挥自身的优势，孩子们更有一种焕然一新的感觉，活动中爱好倍增。

再如为了更好地培养小班幼儿良好的生活常规，要求家长协同，在调查观察的基础上，，通过各种形式及时表扬幼儿的良好生活常规，激励幼儿不断努力。如设置“我是能干的宝宝”专栏，内有吃饭、睡觉等行为的标记图和幼儿的姓名。凡在某一方面好的幼儿，就在其姓名相应处贴上一颗五角星，定期评比，并把评比结果反映给家长。让家长根据评比结果找到自己孩子常规方面存在的缺陷，从而配合幼儿园做好这方面的补充教育。同时，这种专栏的直观记载，既记录了幼儿的表现，同时，鼓励了幼儿，提高了幼儿的自信心，促进了幼儿良好生活常规的形成。

参考文献：

[1] 王雅琴. 如何做好家园共育[J]. 甘肃教育. 2004（09）

[2] 杨晓慧，杨永刚. 挖掘家长资源 实现家园共育[J]. 现代教育科学（小学教师）. 2009（05）[7] [3]周芯. 小议幼儿园的家园共育工作[J]. 科技信息. 2011（12）