阅读策略在加强中学生英语阅读能力中的重要意义

【摘要】在中学生的外语学习过程中，老师通过引导学生阅读来提高外语学习水平。将外语阅读应用到教学中，这是一项值得推广的策略。教师在授课过程中如何正确运用这一策略，需要进一步进行分析、讨论。

【关键词】阅读策略 教学 教师 学习

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）1-0137-01

在中学的外语课堂上，教师告诉学生在课堂上要仔细认真的听讲，将老师所讲的知识点全部消化，同时学生还要进行自主的外语学习，这就要求学生具有较强的自主学习能力。教育学生如何学习外语，引导他们了解学习窍门，这些在外语学习中都非常重要。在外语教学过程中，运用这种阅读方式进行教学，教导学生阅读的方法，但效果往往达不到期望值。造成这种结果的主要原因是，学生的外语基础知识不扎实，真正了解并可以应用的语法太少，逻辑思维不强，最主要的是学生在学习过程中对外语阅读的方法不够了解。教师可以通过渐进式方式对学生进行指导，先对简短的语言片段进行阅读和翻译，引导学生探索阅读方法，提升学生自学外语阅读的能力。

1阅读策略的重要意义

如今看来，阅读策略与学生个体素质之间是否有联系已经成为外语教育方面的研究与进步的关键所在。通过对大量的数据进行分析，总结得出，能够熟练应用阅读策略的学生和不能熟练应用阅读策略的学生在阅读理解方面具有明显差异。目前许多外语教师在授课过程中开始重视阅读策略的应用，改变学生学习外语靠死记硬背的被动学习模式，通过引导学生掌握学习外语的窍门，进行自主的学习，提升学生的阅读能力。在我国的外语教学中，有许多缺点及不足需要加以改正。在外语课堂上，教师对于让学生翻译英文及英语知识的关注度并不高，尽管在授课过程中，教师通常会由学生读，不了解的部分教师进行补充，但是学生的阅读效果仍然不理想，学生过多反应，学习外语的课程多、时间长，但是阅读能力一直上不去。授课过程中教师对文章的阅读起到了教导的作用，但是没有传授阅读窍门，学生们掌握不到合适的阅读方式，致使学生在课外时间进行大量的文章阅读，但是效果却依然不明显。

在某些外语授课过程中，教师对学生外语阅读方法进行培训，培养阅读策略，使学生在外语阅读中得到了快速的提升。但是，不管是一对一的培训还是集体培训，时间久了学生就产生了厌倦抵抗心理，不愿自主学习，最终导致学习效果不明显。产生这样的现象，教师就要在学生的学习兴趣，积极性，主动性等方面进行引导。教师可以在课程设计中加入潜移默化的教育方式，逐步引导学生学习阅读策略。当学生们可以熟练运用阅读方法以后，对学生自主学习外语起到高效作用，同时提升外语阅读能力及逻辑思维能力。学生掌握了正确的学习方式，节省了时间，提升了成绩，培养了自信心及学习兴趣，同时将提升学校的教学水平。

2外语教学中强化阅读策略的运用

2.1加强判断推理练习

在目前的外语教学中，教师对于学生的阅读要求是学生可以准确、流利的阅读文章，并翻译成汉语，掌握其书面意思就可以了。但这种方式是错误的，对文段的理解不应该只局限于字面含义，应依据文段的情节进行分析、推断，所以教师在教学过程中还应培养学生的推理能力。对于一篇文章的翻译，如果单纯的只关注字面的含义，翻译过来的语句有可能出现前言不搭后语的情况，这就导致学生很难理解文章所讲的是什么内容，所以要根据情节进行判断分析，对整篇文章的内容进行理顺，就可以推断出文章的含义，这样学生才能发现出文章的中心思想是什么。在学生掌握了外语学习的基础知识以后，对学生进行推理的练习，是提升学生阅读理解能力的主要方法。

2.2培养学生归纳、总结的能力

一篇文章的撰写并非是随意几句话的拼接，它需要由主题、构架、中心等内容组成。外语教师在外语授课中要教会学生抓住文章主题、中心思想，引导他们通过中心思想或者重点段落对整篇文章进行分析、概括。最初对学生找中心句子的教学过程中，应该引导学生找出与前后段落相呼应的句子。阅读文章首先要学会找中心句子，同时训练了学生的总结能力。教师可以通过自己的学习经验和效果对学生开展指导教育，通过寻找文章每一段落的中心句子来理解段落含义，在通过段落衔接理解整篇文章的含义。通过一步一步的窍门对文章进行分析、总结，对于学生学习文章的阅读理解是非常有效的。

2.3加强多种文体的理解练习

通常在外语教学中，学生需要对三种类型的文体进行理解训练。在外语课堂上，老师在指导学生进行外语阅读时，会给学生提供相应的阅读资料，进行细致的讲解，包括阅读资料的创作背景等内容，这种授课方式与语文课文的授课方式大体一致。学生在阅读的过程中如果遇到较难理解的地方，老师会更加详细的进行讲解以便学生更好的掌握。在对记叙文的讲解过程中，教师通过文章内部的基本要点引导学生对文章的中心思想及人物关系等进行理顺。在对议论文的讲解过程中，首要任务是找出文章的论点和论据等内容，这就需要教师指导学生如何进行议论文的阅读。在外语阅读训练的过程中，教师需要选取不同类型的文章对学生进行训练，以提高学生的阅读理解能力。

总而言之，教师在授课过程中加强对阅读策略的指导训练，使学生掌握阅读的技巧，对提升学生的阅读理解能力及逻辑思维能力都有极大的帮助。

参考文献：

[1] 孟悦.英语阅读策略的训练[J].辽宁教育研究，2013（10）：75-76

[2] 朱忆明.英语阅读教学中的误区及阅读策略[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2008，13（3）

[3]魏彩霞. 浅谈中学学生英语阅读能力的问卷调查与思考[J].英语教学，2011