浅谈班主任工作艺术中的“爱”\“赏”教育与民主化管理

摘要：针对中职学校招收学生群体的基础差、行为习惯差，学生学习积极性不高，中职学校班主任工作面临一定的挑战的现状，应该采取积极的教学方法，实施以“爱”、“赏”教育以及民主化管理为主的教育模式。

关键词：“爱”、“赏”教育；民主化管理

班主任工作既是一门艺术，又是一门深奥的学问。中职学校的学生，入学分数普遍偏低，相当多的人已经丧失学习兴趣，缺乏积极乐观的生活态度。因此，传统的强压性管理教育方法已难以实施。结合自己在中职学校多年的班主任工作经验，实施“爱”、“赏”教育、民主化管理，能为学生创造一个宽松、和谐、融洽的教育环境，在实践中也收到了良好效果。

一、爱――爱生

师爱是德育之魂，育人之本。爱生是一个极其重要的教育因素，班主任要把自己融进在学生之中，让学生感受爱，接受爱，学会爱，乐于爱，并将这种爱化作一种追求完美，超越自我的动力，自觉塑造完美人格。

(一)思想行为上严格要求。爱生就要给予学生良好的教育，要让学生感受到严格要求是爱的表现。以规范他们的社会行为，促进其身心健康发展。

(二)尊重他人人格。班主任在尊重学生人格的基础上，对学生晓之以理、动之以情。尤其是对个别学生的违规行为，在批评教育时，要讲究方法，把握好分寸，切忌不分场合或使用带侮辱性语言批评学生。

(三)生活情趣，热情关怀。当好管理日常生活的保姆。班主任要利用休息时间经常深入到学生中，指导他们安排好日常生活。特别是当学生生病时，要用慈母般的心关心他们，让他们感到家庭般的温暖。关注学生的课余文化生活，班上要经常组织演讲比赛、辩论赛，配合学校开展排球赛、羽毛球赛、篮球赛等。同时，与其他班级举办联谊晚会，要求人人有节目，个个参与表演，充分展示自己的风采。通过这些活动的开展充实了学生的课余文化生活，促进了高尚健康的生活情趣的形成。

(四)及时激发学习兴趣。学校为了提高教学质量，进行了一系列的教学改革，大大地激发了学生的学习兴趣。班主任针对学生的实际情况，主动与他们谈心、交流感情，增加感情投资。同时与各任课教师联系，在辅导上优先一点，操作机会多一点，奖励放宽一点。让他们在参与过程中，以获得成功的快乐，体验胜利的欣慰。也应当营造良好的学习氛围，才能从根本上激发学生学习的积极性，产生强劲的趋同力和渗透力。组织互助学习小组，利用自习时间进行互助学习，形成了一种你帮我促，你强我好的学习氛围，促使学习成绩的大幅度提高。同时，班上通过举办演讲比赛，激起学生对本专业的崇敬和向往。

二、赏――赏识

赏识是人们对他人价值和成绩的尊重与赞扬。班主任在爱生情感教育的基础上，教育学生树立“行”的理念；对学生的“闪光点”、取得的荣誉等及时给予表扬；也是搞好班级工作的重要手段。它能触动学生的心灵，产生新的欲望和新的动力。

(一)树立“行”的理念。树立“行”的理念就是要充分相信学生。班主任不能盲目对学生下结论，将学生划分为“好、中、差”，而要进行具体分析，区别对待。要及时发现他们的“闪光点”，唤醒他们心灵深处的自强意识，自觉的克服自身的缺点与错误。

(二)激励“活”的思维。激励学生“活”的思维就是让学生表现灵活、多样、赋有创造性思维活动。让“活”的思维激发学生的主观能动性和热情，充分发挥学生的主体作用和内在潜能。班主任要经常组织学生搞一些创意性文艺表演，让学生积极开动脑筋。

(三)赞赏“勤”的表现。班主任要经常表扬学生“勤”的表现，激励学生不断进步。如在卫生工作中，表现出不怕苦不怕累不怕脏的同学，班主任要给予及时表扬。对班上勤奋学习的学生，举办了以勤奋学习为主题的班会，既表扬他们的刻苦学习精神，又介绍取得优异成绩的方法，使同学们深受教育。

三、班级管理民主化

中等职业学校的教育是以职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业技能为重点，以培养综合职业能力为目标。作为职业中学的班主任应通过民主化的班级管理模式，加强学生自主性的培养。根据市场经济理念来对学生进行人文观、世界观、价值观、就业观的教育，充分挖掘个人潜能，培养个性发展。造就出“一专多能”的复合型、实用型的初级专业技术人才，以迎接知识经济的挑战。

为打开班级管理工作的新局面，我认为在“爱”、“赏”教育的基础上，应当通过培养学生自主性，运用民主化的管理模式，来提高学生的综合能力。如：在我校07升学班的班主任工作中，我尝试采用了班级民主化管理：首先，班主任助理由全体学生民主选举产生，组长由各组民主选举产生。凡觉得自己有能力有实力的个人，通过发表演讲、阐述自己的“执政纲领”，经班级全员投票，竞选上岗。班子落实好之后，实行值周制度，值周组长需负责当周的劳动、宣传、活动等事宜。班主任助理全面负责班级事务，协助组长做好值周工作，每周五的班会课需例行作一次值周工作总结汇报，组长轮流负责每组的值周工作，班主任助理行使对班级所有成员进行品行分加分扣分的权利，但需在每周进行全班人员的品行汇总表中注明、报告班主任。学期结束时，由班主任助理和四位组长组成品行考核小组对各组成员进行考核，考核组成员的品行则由全班同学考核，凡得票没有超过半数的不得评为优秀。其次，师生共同制定班级规则。班主任提供机会让学生参与制定班级规则，让每位学生都成为自己的助手。再次，班主任要管大放小，管主放次、授权负责、分层管理。最后班级检查环节民主化。有计划有落实，但在检查过程中切忌班主任把自己放在第一道防线上。在班级事务上我几乎全权下放给班主任助理和各位组长。班主任只是在干部工作过程中起个排忧解难的作用。经过尝试，班干部的工作效果很好。

总之，我在实施“爱”、“赏”教育中，突出了一个“爱”字，贯穿了一个“赏”字，使学生得到了心灵的悟道和真情的沐浴。在教育管理过程当中，逐渐摸索和总结一套适宜中职生管理的较为成熟的方法来。班主任的工作，需要倾注真挚的爱心和大量的精力，只有在班级教育实践中不断探索，不断思考，不断总结，才能使得工作出成效。走在新世纪的职业教育大道上，我们还需要大胆而审慎地探索和创新。