德育工作与育心相结合!

随着改革开放进程的加快，国外先进的思想文化和知识技术的不断涌入，为我国中小学德育工作注入了新鲜血液，但那些未过滤出来的杂质严重地危害着青少年的身心健康，因此加强中小学德育工作，这是摆在广大教育工作者面前急需解决的重要课题。它是培养高素质人才的保证，尤其在应试教育向素质教育转轨的新形势下，德育工作显得更加重要。要做好德育工作，必须十分重视，注重感情的投资，以心育心。

一、德育工作的前提在于耐心

在德育工作中，鼓励先进重要，但转化后进生更要重视。教师洗涤后进生精神上的污垢，要像医生护理伤病员那样有耐心才行。我们有这样的经历，过去对后进生总是采取训斥、留校、变相体罚等做法，或动不动就把违反纪律的学生送到教育处，收效甚微。后来，我对学生做深入耐心的思想工作，扭转了先前的被动局面。班中有个姓王的学生，原因是偷骗被迫转学，转入我校就读后，恶习仍不改，常迟到旷课，还常常寻滋闹事，不少老师都认为朽木不可雕，我不厌其烦地对他做细致的思想教育工作，经过耐心的教育，他的恶习终于改变了。

二、德育工作的基础是爱心

“没有爱就没有教育”爱生是我们教育工作者的传统美德，尊重学生，因势利导，因材施教，才能有效地教育好学生。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“同情心和由衷的关怀是教育才能的血和肉”。上海特级教师于漪曾说过：“热爱学生是教师的天职，是做好教育工作的基础，没有这个基础，师生就缺乏共同语言，感情就不能融洽，教育就难有成就。教师对学生感情要纯真，要深厚。切不要有‘烦、难、厌’的情绪，一定要丹心一片，与学生心心相印”。小学生是人类的无限多样化的花园里最脆弱的、最矫嫩的花朵，他们对爱的要求极其强烈，尤其是后进生更为突出，当爱的愿望达不到满足时候，就会自暴自弃，从而影响了学习甚至一生。教师只有亲近学生，了解学生，和他们交朋友，他们才敬重老师，正所谓“亲其师而信其道”。

这样，开展德育工作就有了坚实基础，就会凑效。

三、做好德育工作的保证是细心

细心观察是做好学生思想教育工作的保证。教师要细心观察学生的每一言每一行，分析学生心理状况，防患于未然。任何事物发生，都是有先兆，正如常言云：“日晕三更雨，月晕午时风”。教师善于从学生的言行中发现问题，摸准他们思想上的“脉搏”，测量他们精神的“体温”。

抓住了不好的苗头及时解决，即使学生避免犯错误，自尊心也不受到打击，这就是细心观察好处，为做好德育工作提供保证。

四、使学生认识自我的途径和方法是宽心

学生思想单纯，天真无邪，说话办事与教师的愿望往往有一定的距离。俗语说：“人无完人，金无足赤。”对学生的缺点错误，教师既要严而有格，严而有理，更应严中有宽，给学生以改正的机会。班主任应找出学生犯错的原因，分析学生的心理，引导学生自我认识，自我批评，自我教育，自我改造。这样，学生敢说敢做，教师也有一份好心情。如果大事小事与学生斤斤计较，无限上纲，严厉训斥，得理之时不让人，理亏也要强三分，一副师道尊严的架势，这样只能降低教师的威信。常言道：“宰相肚里能撑船”又何况区区一个小学教师呢？

五、促使学生接受教育的关键是诚心

无论何时何地，教育应以朋友身份出现，尊重学生，对学生要以诚相待。学生有缺点错误时，切忌大声训斥或采取高压手段。老师把一颗真诚的心交给学生，这样，学生才会敞开心扉，心悦诚服地接受教育。我曾有这样经历：一次，当讲课正讲到高潮时，一位同学才急匆匆赶到教室门口报告，讲课话题被一下子打断了，同学们听课注意力转移了，一气之下我不管三七二十一，当即用最严厉的词语对他大骂一顿，这位同学委屈的哭了。事后，我了解到他是在路上帮助送一位被摩托车撞伤的同学入院而迟到的。我便当众向这位同学道歉，并在班上表扬他关心别人的精神还把他帮助别人事迹放到黑板报上宣传，这位同学非常感动 ，消除了师生之间的误会和摩擦，促使学生热心接受老师的教育。

六、联接师生的纽带是公心

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的工作有这样一个特点，就是要经常的评价自己学生的工作”。这就是说，无论优生差生，还是与教师关系特殊或一般的学生，都要平等对待。任用班干部更要注重任人唯贤，公正地评价每一个学生，善于挖掘差生的闪光点，使之发扬光大，注意发现优生的不足，使之防微杜渐。教师对待学生，只有出于公正，学生心理才能平衡。如果教师仅仅偏重一小部分，势必造成多数学生的疏远，甚至对立，连那一小部分受偏爱的学生也难以与大多数学生相处，失去了师生联接的纽带。

总而言之，德育工作是一门艺术，也是一门科学，具有长期性、艰巨性和复杂性的特点，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒，教师只有肯向学生投资感情。也就是说，德育工作要善于以心育心。

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收稿日期：2014-05-03