综合实践活动,弥补了孩子们创造角色的缺席

根据新课改的要求，许多小学都增添了综合实践活动课。这门课程的开设响应了素质教育的呼吁，同时有利于学生在小学阶段培养自身的实践能力，并挖掘潜在的创新能力。传统的小学教育中，学生学习到的主要都是课本内容，很少接触到和实践课相关的内容。综合实践活动课和小学生的生活实际相结合，让学生能够从本质上提高自身的实践能力，并加强自身的素质。可以说，这样的课程设置有利于小学生养成热爱实践的好习惯，使他们的素质得到有效提升。下面主要从三个方面对这个内容进行分析和讨论，希望能够对小学实践活动课程的开设起到一定的帮助。

一、发挥学生的课堂主体性，提高学生的学习兴趣

众所周知，传统的课堂教学通常以教师为主体，教师在有限的45分钟内不断进行讲述，很少和学生展开交流，使得学生的学习十分被动。很多学生往往在听讲的过程中，自己的思维就会“游离”出去，根本就不在学习状态；还有些学生“左耳听右耳出”，学习效率低下。由此可以看出，传统的小学课堂教学存在很多弊端。根据新课改的相关要求，教师应该主动发挥学生的课堂主体性，帮助学生提高学习兴趣，真正地投入到学习中来，从而激发自身的创造力。

比如在进行小学综合实践活动（四年级）第二章“探究活动”中“我的教室我设计”这部分的实践时，教师应该在课堂上主动发挥学生的课堂主体性。“我的教室我设计”这一部分的内容，就是要求教师引导学生根据自己的想法对其他课程进行设计。在这一过程中，教师不应该直接讲出自己的想法，或者干脆将整个课堂变成自己的“天下”，不留给学生发言的机会。学生是课堂的中心，学生的主体性应该得到有效发挥。比如有的学生认为“课堂应该先以音乐的形式引入，然后根据教学内容展开相应的教学活动”；还有的学生认为“课堂教学应该多开展一些活动，然后多注意知识的总结”。当然，在这一环节中，学生相互踊跃发言，既可以营造良好的教学环境，同时还有利于教师了解到学生的真实想法。

二、引导学生付诸实践，培养学生精神创造力

理论知识必须和实践相结合，才能够真正地体现其内在的意义。要是教师在课堂上不太注重实践活动的开展，就会使整个综合实践活动课变得毫无意义。小学生的模仿能力较强，他们处于一个模仿学习阶段。教师作出相应的动作，或者教师将实践内容实施一遍之后，会在学生的头脑中留下很深的印象，使得学生能够像教师那样展开实践活动。由此看来，教师应该在这一过程中引导学生付诸实践，从而从最大限度上培养学生精神创造力。

比如在进行小学综合实践活动（四年级）第三章“校外活动”中“走访家乡‘名人’”这部分的实践时，教师应该在课堂教学中引导学生付诸实践。“走访家乡‘名人’”要求的就是，学生能够结合自己家乡的实际情况，对家乡的名人进行走访活动。教师应该将实践活动分为四个部分，分别为“询问”、“调查”、“资料收集”以及“采访”。为了将实践活动落到实处，教师应该引导学生制作相应的问卷调查表，然后询问家乡的长者关于“名人”的事迹，同样学生还可以查阅相关书籍或者网络报道，搜集关于名人的相应资料。最重要的一步就是，教师应该引导学生进行真正的采访，帮助学生了解这些名人，从而完成这次的实践任务。由此看来，教师引导学生付诸实践，可以帮助学生激发内在情感，提高精神创造力。

三、开展综合实践比赛，激发学生的潜在创造力

要是小学实践活动教师不开展相应的教学活动，就可能使学生的学习变得没有生趣。教师应该从小学生的认知特点出发，结合新课改的相关要求，在课堂教学中开展综合实践比赛。小学生通常喜欢比较，他人可以办到的，自己也想要办到这一点。这也就是说，教师应该引导学生进行实践，看看谁在实践比赛中更加积极踊跃。通过这样的方式，可以使学生真正地发挥实践的热情，提高他们的实践能力和潜在创造力。这正好也是素质教育所需要的。

比如在进行小学综合实践活动（三年级）第一章“校园活动”中“小值日、大学问”这部分的实践时，教师应该开展相应的综合时间比赛活动。“小值日、大学问”和值日相关，但是在“值日”中学生需要注意到很多内容。教师可以开展“值日细节知多少”的比赛，让学生进行抢答，看看谁知道的更多。同时教师还可以让学生进行值日比赛，看看谁在实践活动中的投入状态，这样能够帮助学生有效地纠正懒惰的陋习，帮助他们体会实践的乐趣。当然，这并不是让学生进行盲目的实践比较，而是让学生通过比赛这种形式能够更好地进行实践，并通过实践活动进一步激发自身潜在的创造力。

综上所述，小学教育受到应试教育的影响，不利于小学生的实际能力培养。根据新课改的相关要求，教师应该通过综合实践活动帮助学生弥补创造角色的缺席。综合实践活动课程体现了素质教育和新课改的相关要求，值得学生和教师引起重视。为了充分弥补小学生在创造角色上的缺席，教师应该采取相应的措施促进综合实践活动的开展。首先，教师应该发挥学生的课堂主体性，提高学生的学习兴趣；其次，教师应该引导学生付诸实践，培养学生精神创造力；最后，教师应该开展综合实践比赛，激发学生的潜在创造力。

（作者单位：江苏省盐城市日月路小学）