网络多样性反馈式教学浅议

摘 要：通过对构建在网络环境下的课堂教学进行分析，总结了网络教学环境的特点，讨论了该环境下教学方式的优点。

关键词：反馈；网络环境；开放式；资源共享；互动

随着计算机技术的发展和普及，计算机技术、网络技术、多媒体技术在教育教学领域的渗透和使用，多媒体信息表现的多样性，网络与教学活动衔接方式的多样性，媒体丰富的表现方式、强大的教学交互功能、可无限扩展的知识信息海洋，为教学活动提供了丰富的资源，也使教师和学生的互动教学、教师和学生间相互交流的传递呈现多样性的特点，让学生成为学习的主体，拥有方便自由的自主性学习方式，对提高学生知识水平、学习动力拥有重大意义；培养学生的创造性思维，具有传统教学无法比拟的优势。

一、教学环境的特点

在网络环境下的反馈式教学，应当为老师和学生、学校和家庭、内部和外部、学生和学生、老师和老师之间构建无间隙的教学信息平台，该环境有以下特点：

1.高度开放、教学资源丰富的信息平台

在该环境下，一个开放的教学平台是学校、教师、学生、家庭能通畅地进行信息交流的基础，是教师除课堂外的第二课堂，是学生除教室外的图书馆、实验室。

2.学校、家庭信息交流方式的多样性和及时性

学校、家庭、家长、教师、学生，由于开放式教学信息平台的存在，相互间的信息呈现表现为：信息的及时性，信息接受的延迟性，信息交流的多样性

3.学生学习方式的多样性，学习范围的自主性，学习过程的个性化

学生可以利用平台，自主选择学习内容，自己控制学习进度、学习过程，相比传统的教学方式，可以更好地解决主动与被动的关系，学生学习的个性化将得到充分的发挥。

4.教师教学过程的延伸，教学内容的扩展，课内和课外的互补

教师可以利用平台，将课堂教学的地点延伸到校外；教学时间延伸到课外，将教学内容进一步扩展和完善，将课内和课外、校内和校外有效统一。

5.教学目标的多样性和学生发展的个性化

通过平台，将教学内容划分难易度，教学内容进一步拓展，追求教学内容的层次性，利用平台拓展学生学习内容的多样性，进而促进学生发展的个性化。

二、教学方式的优点

教学是教与学交互、信息传递与反馈的过程，教师按照教学计划向学生输出相关教学内容，学生接受信息，通过多种方式，学生将结果再反馈给教师，教师根据结果，通过变换教学方法、调整教学过程，使得教与学更加和谐，进而取得较好的教学效果。

通过网络互动反馈式平台对教师的教和学生的学进行及时跟踪评估，可以有力地触动教学活动，提高教师教学的积极性、学生学习的主动性。

1.双向互动，及时诊断教学效果

除了可以通过课堂互动，掌握学生的学习状态及相关信息，也可以通过网络反馈式教学平台，及时、连续、实时、动态地反映教学效果。通过网络课堂，教师在线解答，教师与学生可以进一步延伸教学的空间与时间；通过实时交流平台，构建学校与家庭、教师与学校、教师与教师、教师与学生、学生与学生全方位的信息交流平台；通过作业、在线测评等多种方式及时了解学生的学习效果。

2.资源共享，优化教学效果

在网络支撑下的多媒体教学平台成为教师构建、优化教学资源的重要方式，支撑起完整的教学链条，学生可以在课后，不受地域、时间的限制，共享学习资源；教师在教学资源的收集、保存，教师间的交流、信息的共享；学生信息的反馈的过程中，教学环节得到有效的保证，为优化教学效果，保证教学质量，促进教学的全方面发展提供了有效的保证。

3.多种教学评价，及时调整教学方案

在网络多样性反馈式教学模式中，通过在线考试、测评、课堂评价、家长远程监控等，构建多种教学评价，让教师教得明白、学生学得踏实，家长实时监督学生学习情况，及时反映教学效果，教师可以根据综合评价，及时调整教学方案。

4.强化师生互动反馈，提高教学质量

在反馈式网络学习环境中，教师利用网络，通过互动，将教学理念贯穿于整个教学过程，而学生可以进行更加多样、更加个性化的学习活动，课堂测评、内容多媒体化、在线反馈、教学软件的使用，在传统教学的基础上通过现代化的教学设备，强化师生间的互动，从而提高教学质量。

5.多渠道互动，拓展教学资源的生成

通过课堂、课外的互动反馈，利用现代计算机设备的实时性、可纪录性，对教学情况进行记录、统计，准确记录学生的学习过程，及时反映学生的学习情况。随着教学信息系统的不断完善，课堂教学对反馈技术的要求越强，教学信息的及时汇总、总结，萃取有价值的教学问题、信息，不断产生新的教学资源，拓展教学方向和内容。

参考文献：

李艳红.浅谈研究性学习[J].吉林教育，2010（02）.