轻松教学 快乐作文

我和我校四年级老师共同参与了“大作文研讨课”的实验，经过认真整理研究材料，对整个研究过程的回顾思考，我对作文教学总结了以下教学策略：

一、作文兴趣的培养

“兴趣是最好的老师。”所以我主要从以下几方面入手培养孩子的写作兴趣。

1.作文等级制

就作文评估而言，我觉得不要把作文评估卡得那么死，不要那么的量化，不要那么一分半分地抠。而要让学生尽量淡化对分数的注意，强化对写作本身的兴趣和信心。特别是在平时作文训练的时候，更应该教育和帮助学生提高写作水平。每一次的作文训练、作文评改，其目的仍然是一种“诱导”，诱导学生写得多，写得好，诱导他们产生兴趣，坚定信心，使他们感到“易于动笔，乐于表达”，这样才能在考试和运用时充分发挥和大胆创造。

我把作文评为“甲、乙、丙、丁”四个等级，“甲”等人数最少，多则每次七八个，少则两三个人或没有，几乎都是班里写得最棒的文章才有幸获得。乙等和丙等人数是班里中等作文水平，人数较多，丁等最少。乙等可加1分，甲等可加2分，甲等中最好者可选入我创办的班刊《小作家美文集》，班刊中最好的文章由老师通过邮箱向各级刊物投稿。

2.大量阅读

每学期我会组织学生每人捐三本以上课外书回班里，这些图书的类别各种各样，有科学类的，有童话类的，有历史类的。我还把这些图书编了号，在班级里开展图书漂流活动，让学生写读后感，做读书卡。这样下来，学生的阅读量大大提高，积累的词汇也就自然多了起来，写作时就不会出现“巧妇难为无米之炊”！

总之，小学生的习作要以鼓励为主，兴趣是关键。

二、好文章是改出来的

好的文章是修改出来的，学生通过不断地修改自己的习作，可以磨练出自己的语言，悟出写作的方法！通过本次实验，我们悟出了这样的方法：

1.生打草稿

每一次布置作文，我都附加一张作文草稿纸，这张纸可用上学期学生作文本后没用完的空白纸，这样也能废物利用。

2.生在草稿上自改第一遍

这一环节，学生要能改掉一些错字，能加长一些句子，能把一些不通顺的句子改通顺。

3.父母或其他人修改

用这一环节前要注意家长工作要先做通。家长一般会有一些想法。要么觉得是老师在偷懒，把应该老师做的工作给家长做了。因此应通过电访或家长会时让家长明白家长要参与改作文的重要性。家长在改下一篇作文时必看上一次老师的评语和等级，看该文的优点和不足，这样老师就会改得更认真，从而形成一种良性循环，有利于学生作文的进步。还有些家长会觉得自己改得过多，会不会让人觉得是家长写的或让孩子有了依赖思想。这里要让家长明白老师批改的也很辛苦，按一个班四十人算，一人改十分钟那也得连续批改六七个小时。所以是无法做到十分详细批改的，因此家长改过的作文再让学生誊抄的话，学生会从中明白作文原来这样写会更好，也明白了一些作文修改的方法。而且家长写得好的地方，老师在班里一表扬，下一次偶尔家长没空改，孩子也必定会想方设法写得和上一次一样的好。如果有些家长因为自身水平有限，无法改动，那可以让其他比孩子水平高的人帮改。如再找不到，家长也应在草稿上签字，以督促孩子认真完成。

4.誊抄下来

这一步唯一的要求就是书写工整，让学生养成良好的学习习惯。

5.师改

我一般是从优点和不足两方面来评价一篇文章的。

6.讲评完作文后，师交叉打乱发作文本，交换阅读

学生因为自己的作文会有读者，所以下一次写的时候也会认真许多。

三、学生初学作文中难以达到字数要求的处理

学生写作文，最难的莫过于字数难以达到要求了，初学时那简直是数着字数来写。针对这一点，我让学生学习四大名著中的写作手法――使用小标题，并布置学生最感兴趣的作文话题来练习。如《宿舍趣事》，没要求写几件趣事，那用上小标题的方法，三件趣事不够就写四件，四件不够就写五件，别说四五百字，一两千字也不成问题。

（作者单位 广东省佛山市实验学校）