案例教学在实际工作中的运用

案例教学，是一种开放式、互动式的教学方式。通常案例教学要经过事先周密的策划和准备，要使用特定的案例并指导学生提前阅读，要组织学生开展讨论或争论，形成反复的互动与交流，并且案例教学一般要结合一定理论，通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于一定的事实而编写的故事，它在用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

一、案例教学的意义

一是有利于培养学生的综合能力。现代大学的培养目标不仅需要学生具有较强的实践能力，还要具备一定的表达能力、团队合作能力、创新能力等，这些综合素质都能在案例教学中得到培养和锻炼。案例教学通常是以小组形式进行，在案例讨论前，小组分工合作，搜集资料并制订方案；在案例讨论中，要求学生学会聆听、劝说及与人打交道的技巧；在案例讨论完后，写出案例分析报告。整个教学过程是一种群体活动，大家一起讨论，集思广益，正确看待别人及正确评价自己，树立理解和包容的意识，提高了与人合作的综合能力。

二是有利于提高学生的参与度和活跃课堂气氛。案例教学能够最大限度地调动每一个学生的积极性和创造性。在课堂上，教师将更多地作为支持人而不是授课人，引导讨论并且让学生就他们的观点畅所欲言，学生充满自信地发言，并且提出独到的见解。

三是有利于拓宽学生思维。案例教学摆脱了“唯一标准答案”对学生思维的束缚。针对同一个案例，不同学生都会提出不同见解，通过学生之间的充分交流，通过思想上的碰撞，使学生对问题的理解更清楚，识别出现象背后隐藏的规律。

四是有利于提高教师的整体水平。首先教师必须搜集、整理合适的案例，对案例中所涉及的相关知识应有较深刻的认识。例如，近期做了关于“时间都去哪里了？”的案例材料里，除了对自身经历的大学生活进行回顾，同时还对较高年级、不同专业的毕业生等进行访谈等。其次，在具体教学过程中，教师必须抓住时机，组织协调好。最后，教师还应有较强的综合能力，这样才能在案例分析讨论结束后进行总结和点评。

二、案例教学中案例选取的原则

第一，坚持理论联系实际的原则。具体体现在两个方面：一是每个案例要以课本上的基本理论为指导，情节要清晰，要利于思考。二是必须从大量的第一手资料中，编写出具有实用性的案例。这样理论与实际有机地联系起来，使每个案例源于实际、高于实际，达到学以致用的目的。

第二，典型性原则。案例的选取应当考虑案例的主要特征是什么，要解决什么问题，如何能够引起积极思维等，紧紧抓住不同类型案例的要点和特征，进而形成案例的自身特色。

第三，针对性原则。案例教学应有意识地针对具体生动和形象的实际案例，激发学生进行深入细致的调查研究和分析评价，从更高层次提高学生发现、分析和解决实际问题的能力。

第四，要与我国经济环境相适应。由于国外案例教学开始较早，已经形成了一些较为经典的教学案例，在教学中可以借鉴，但应注意不同国家的经济、社会环境是不一样的，在应用之前要适度调整。同时，尽可能多选取国内的典型案例。

三、案例教学的一般步骤

一是准备案例。在案例教学中，学生是主角，教师在课前将准备好的案例告知学生，让学生了解案例内容，并要求学生查找一些必要的资料，做好发言准备。

二是讲解讨论案例。讨论案例是案例教学过程的中心环节，教师应设法调动学生的主动性，引导学生紧紧围绕案例展开讨论，方式可以是全班一起讨论，也可以划分成小组讨论。在实际案例中，我们用现代化教学手段，仿真模拟事故发生的经过，使学生感到形象逼真，从而大大提高教学效果。

三是总结案例。在学生对案例进行分析、讨论、得出结论之后，教师要进行归纳总结，做出恰如其分的评价，同时指出学生应吸取什么样的经验教训。

四、完善案例教学的若干思考

一是教师要明确自己的地位，注意角色转换。在课堂上教师的角色首先是主持人。其次，教师是总结者，对学生发言作必要的点评、总结和归类。另外，教师也是启发者，推动学生思考，一步步朝着解决问题的方向发展。

二是提高学生对案例教学方法的认可度。教师在采用案例教学前，一方面要对学生的学习态度和对案例教学方法的认识进行疏导，明确案例教学对于培养学生综合技能的重要性，提高学生对案例教学方法的认可度；另一方面，教师要摆正自己的位置，走到学生中间，主动营造一种以学生为主体的教学氛围，引导学生独立思考、交流讨论，开拓他们的视野，克服他们的依赖心理。

三是要建立教学案例库。案例教学要运用大量的教学案例，教师要十分重视收集和整理教学案例，建立教学案例库。

四是注重案例与所涉及知识的前后衔接性。组织案例时应特别注意案例与所涉及知识的前后衔接性，对涉及到的已学习的重要知识点，应注意设计相关问题，突出理论的关联性。

五是对课堂讨论实施科学地引导与控制。具体包括：合理掌握课堂节奏；有效掌控课堂发言等。

六是制定有效的考核制度。考核内容包括：小组各个成员准备情况；课堂现场讨论情况；课后撰写案例报告情况等。