中年级学生好词佳句积累的几种方式

一、找一找

教科书里的每篇文章都是很好的训练素材，教学中让学生找出那些好词佳句，如上《翠鸟》一课让学生找出描写翠鸟的羽毛、外形和捕鱼动物的词汇或句子。再如《美丽的小兴安岭》一课，让学生找出描写四季景色的优美词汇和句子，在找的过程中，学生的鉴赏能力也得到了提高。

二、读一读

好的词句要读一读、品一品，明白其中的妙处，这样才能对好词佳句油然而生爱意，进而熟记在心。这就是《小学语文课程标准》要求的“读中感悟”。如《富饶的西沙群岛》一课对海面、海底、海滩的描写，学生经过反复朗读就能感受到西沙群岛的美丽和富饶，并从中体会出比喻、夸张等修辞的用法。

三、说一说

知其然，必知其所以然。在找出好词佳句之后，还要让学生说说自己喜欢的原因，这些词句好在哪里。如《翠鸟》一文中描写翠鸟羽毛颜色的句子：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹；背上的羽毛像浅绿色的外衣；腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”

四、背一背、记一记

背诵是积累的一种主要方式。为了能让学生好词佳句脱口而出，要让学生反复朗读，把好词佳句背下来，记在脑子里。背诵可以自背、互背、常背。有的还可以摘抄下来。摘抄时让学生分门别类建立笔记本。这样在写作时能更好地查阅资料，平时还得要求学生把在课外阅读中读到的好词佳句、优美诗文，都要随手记下，熟读成诵。

五、练一练、用一用

教师可围绕“语言丰富而生动”这个训练目标设计句段练习，使学生的积累上升到运用阶段。例如《参观人民大会堂》一课设计例句：“大理石地面很亮”（大理石的地面晶光闪耀，能映出人的倒影来）。让学生把“教室十分干净”和“学校的操场大极了”这两句用模仿的形式写具体。

六、玩一玩、比一比

为了培养学生积累好词佳句的兴趣，调动和鼓励学生积累好词佳句的积极性和主动性，可通过开展形式多样的比赛来达成。如“词语接龙”“背诵比赛”“讲故事比赛”等。摘抄数量上由教师组织学生每周评选出“周冠军”，每月评选出“月冠军”。对获胜者给予挑战性的奖励办法。通过这些活动既能使学生保持积累语言的兴趣，又能使学生持之以恒地坚持下去。