浅谈化学教学中学生能力的培养

【前言】浅谈化学教学中学生能力的培养由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。化学是一门以实验为基础的科学。在实验过程中会发生各种各样的实验现象，需要做细致、准确、全面的观察才能得出正确的结论。为此，教师首先应教给学生观察的方法：明确观察的对象和目的；理清观察的顺序；确定观察的重点；注意对细节的观察；及时做好观察记录等。正确...

【摘要】本文结合自己的教学实践，对在化学教学中培养学生的能力进行了探索，力求使学生在化学的学习中从“学会”转变为“会学”，从而达到化学教学的最终目的。

【关键词】化学教学; 培养学生能力; 探索

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089 (2012)01-0172-02

化学教学，我们首先要传授给学生丰富多彩的化学知识。然而，在传授知识的过程中，我们更应注重培养学生学习化学的能力。如观察能力、思维能力、自学能力、实验能力、反思能力、创新能力、解题能力、收集信息能力等。下面结合我的教学实践谈谈这几种能力的培养。

1 观察能力

化学是一门以实验为基础的科学。在实验过程中会发生各种各样的实验现象，需要做细致、准确、全面的观察才能得出正确的结论。为此，教师首先应教给学生观察的方法：明确观察的对象和目的；理清观察的顺序；确定观察的重点；注意对细节的观察；及时做好观察记录等。正确观察方法的掌握和良好观察习惯的形成，是学生学好化学的前提。

2 思维能力

思维能力是学习能力的核心，是各种能力的基础。培养学生的思维能力，是化学教学的一项重要任务。学习和运用化学知识的过程，都与自身的思维活动密不可分。学生的学习水平在很大程度上取决于其自身的思维能力的高低。教师可从以下几方面入手培养学生的思维能力：教会学生阅读课本，做到在读书中思考；精心创设问题情景，引发学生思考；营造轻松民主的氛围，鼓励学生大胆质疑，勇于发表自己的见解；有意识地训练一题多解和多题一解；多进行变式训练；多让学生自己归纳总结所学知识等。思维能力的培养是一个系统的、长期的过程，需要教师做出坚持不懈的努力。

3 自学能力

在化学教学中，教师不仅要传授给学生知识，更重要的是要教会学生学习。这其中，突出的就是培养学生的自学能力。自学能力不仅对现阶段的学习，而且对一个人的终身学习都是非常重要的。教师在教学过程中，应布置课前预习，并要求学生在预习时多提出问题，而且要求学生努力尝试自己解决问题；对一些较为简单的教学内容，可让学生在有充分课前准确的基础上进行讲解，然后由教师补充和点评；课堂上应留一部分时间给学生自己支配，对所学知识进行归纳、总结、提升。同时，教师还应教给学生一些自学的方法，让学生在正确的方法中进行有效的自学。

4 实验能力

化学离不开实验，可以说实验是化学赖以生存和发展的基础。实验能力的高低和实验习惯的优劣是衡量一个学生化学学习水平的重要指标。因此，作为化学教师，在教学中应高度重视培养学生的实验能力和实验习惯。在教学中，教师应认真做好课本上的每一个演示实验，在科学精神和操作规范上给学生予以示范，应多将演示实验改为边讲边实验，以多给学生提供动手操作的机会；还可将部分验证性实验改为探究性实验，以发展学生的思维能力；对学生实验，更应给予充分重视，让学生在自主操作中，增强化学实验能力，并进一步提升学习化学的兴趣；多进行探究性实验，培养学生的科学方法和科学精神。

5 反思能力

反思能力是一种重要的学习能力，反思是学生不断进行自我总结和提升学习水平的重要途径。在化学教学过程中，教师应培养学生的反思意识并教给学生反思的方法。如：课后反思知识掌握的情况；练后反思方法与技巧运用是否得当；考后反思某一学习阶段存在的问题。还可以按时间划分进行反思，如：每天反思，每周反思，每学期反思等。学生反思习惯的养成，对其现阶段的学习和今后的工作都是大有裨益的。

6 创新能力

“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。把学生培养成为具有开拓创新能力的人才是我们教师的重要职责。就化学学科而言，本学科给教师在培养学生创新能力方面提供了广阔的空间。在具体的教学实践中，我们可以从以下的方面来培养学生的创新能力。如：发展学生的问题意识，鼓励学生大胆提问、敢于质疑；尊重学生个性，乐于接纳学生的个人观点和见解；对学生进行化学史教育，通过化学家的事迹，激发学生的创新意识，多进行探究性实验教学；多组织化学课外活动，给学生提供动手实践的机会等。面对新世纪的化学教学，教师一定要重视对学生创新能力的培养，为国家的建设培养更多的创新型人才。

7 解题能力

学生解题能力的高低，是学生学习能力的重要体现。教师要通过例题教学、习题训练和试卷讲评等方式有意识地培养学生的解题能力。如：在审题时，要求学生全面仔细地研读题目，把握题目的关键字词，并挖掘题目的一些隐含条件；在分析题目时，要求学生学会运用正确的思维方式和思维技巧；在遇到较复杂的题目时，要求学生学会变换思考问题的角度和善于寻找解题的突破口；在书写时，要求学生力求做到清楚、工整、规范。当然还应让学生明白，只有扎牢基础知识，进行必要的习题训练，勤于动脑和善于动脑，长期坚持，解题能力才能得到显著提高。

8 收集信息能力

化学天地广阔，面对化学科学发展日新月异的今天，作为化学教师，仅仅向学生传授课本上的知识是远远不够的，而课堂教学时间又是有限的。因此，教师就应该培养学生通过多种方式收集化学相关信息的能力。可引导学生通过广播、电视、报刊，特别是互联网广泛搜集所需化学资料，以延伸课本知识和拓展化学学习的空间。当然，教师还应当指导学生正确选择和利用信息，并对信息进行加工整理，使之与课本知识有机地融为一体。教师可精选一些与生活联系紧密的知识点，让学生广泛收集资料，通过办黑板报和化学小报等形式提高学生的学习兴趣并拓展学生的知识领域，教师还可就一些热点问题诸如环境保护问题，让学生在广泛收集资料的基础上，在班上以讨论、辩论、演讲等形式进行交流，以充分激发学生学习化学的积极性。善于收集、整理、加工信息，对学生化学学习能力的提升具有重要的作用。因此，在化学教学中，教师对此应引起足够的重视。

总之，在化学教学中，教师应在传授知识的同时，努力提升学生的学习能力，就如我们常说的既要授人以“鱼”，更要授人以“渔”。只要教师引起了足够的重视并长期坚持培养学生的学习能力，学生对化学的学习就会由“学会”变为“会学”，从而达到化学教学的最终目的。