多媒体教学在美术课堂上的应用

摘 要：随着信息技术迅猛发展，应用计算机多媒体网络教学必将引起教学过程的根本改变。多媒体教学主要的特色是变抽象说教为形象的演示；利用电脑手段营造美的气氛，使学生受到美的感染。

关键词：信息技术 网络教学 软件

信息技术迅猛发展的今天，网络技术、日异成熟，以提高民族素养为目的的教育必须紧跟时代步伐。教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征，计算机多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向，所谓多媒体网络教学是指应用计算机多媒体和网络技术，通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和共享来实现教育教学目标新型教学模式。应用计算机多媒体网络教学必将引起教学过程的根本改变，也必将导致教育教学思想、观念、理论的深刻变革。

以计算机为教学媒体是目前较先进的一种教学手段，无论在绘画设计、工艺制作、作品赏析还是其他方面都能很好地发挥其独特作用，收到事半功倍的效果。下面就谈谈笔者应用多媒体电脑技术进行美术课堂教学实践的体会。

一、变抽象的说教成形象的演示，是多媒体教学最主要特点

CAI课件中，图形、图像、动画对于学生的理解能起到事半功倍的效果。一个美术教师语言表达能力再强，总不如让学生边看、边听、边动手的综合教学强。音频、动画和音乐等丰富多彩的媒体，使原本单调的内容变得生动有趣，提高了学生学习的积极性，突破了课堂的狭小天地，大大加深并扩宽了学生的知识面；对键盘、鼠标的触击更使学生有身临其境之感，有助于培养学生的独立性和创造力。例如：在讲《平行透视与成角透视》时，要使学生通过多媒体3ds max 5.0 软件简单的制作三维城市动态场景。应先利用摄像机播放马路两边整齐的电线杆的动画，让学生从视觉上了解透视规律，再让楼房慢慢演变成长方体或正方体，从而引入新课。在默认的灯光效果中，立方体就可呈现不同的立体效果。这样比较教师在黑板上的分析更直观、更易懂、更能使学生集中注意力，有条不紊的去感知、识记所展现的形象、色彩，使原来非常抽象的理性认识变为感性认识，使学生在较短时间内记清整个演示过程，且不易忘记。讲解绘画构图时，以往学生面对大自然的景物，往往感到无从下手。现在可以让学生自己动手任意打开一幅风景图片，让学生利用电脑的裁剪工具从不同的角度裁剪、储存，然后进行比较，也可以利用photoshop7.0软件来对画面进行修改。图层是photoshop的核心，也正是由于它的存在，才使画面千变万化，这些效果在手工绘画中式很难实现的。

二、利用电脑手段营造美的氛围，使学生受到了美的熏陶、感染

人类对信息记忆保持能力与信息提供方式有关，如两个小时后的保持率：谈话情况是70%、观看情况是72%、视听并重是85%。多媒体通过视觉、听觉、触觉等多种方式教学，其效果是显著而又可靠的。例如在教学中，把音乐、诗词朗诵等同美术教学很好地结合在一起，营造美的氛围，使学生受到美的感染。康定斯基认为“音乐与绘画之间存在着一种深刻的关系”，而抽象绘画也曾被人们称为“画音乐”，可见音乐与美术之间存在着一定的联系，只不过不同的艺术家所表达的方式及形式不同而已。例如在欣赏前苏联画家列宾的油画《伏尔加河的纤夫》时，教师先利用Premere 6.5把油画《伏尔加河的纤夫》和音乐《伏尔加船夫曲》精心设计制作成avi动画进行存储，在讲解时，通过实物投影仪放大在屏幕上。这样使学生很快地排除外界、内心因素的干扰而进入审美心境，有身临其境之感，从而体会到纤夫们的艰辛，产生审美同情，亦为纤夫坚韧顽强、勇敢不懈的拼搏而感动。在美术欣赏教学中欣赏抽象作品时，学生很难理解作品的内涵，也很难深入进去。例如《中国古代山水画》一课中为了使学生能够深刻理解山水画的精髓，理解“外师造化，中心得源”的道理，在授课手中采用了powerpoint精心制作了多媒体课件。课件以中国古典音乐为背景音乐，而动画以古代山水画为主，通过画面的比较、背景音乐的烘托，使学生站在了古人审美、作画的出发点上，从而更好的理解和掌握作品内含及技法，掌握“意”的自然和“真”的自然之间互相调剂的方法。使学生把握住“真实”是有节制的、而发挥“意趣”是可以无限的道理，真正理解以人为中心的中国古代美术之美。并使学生形成正确的世界观，使其自己体悟出：其美，建立在人——高度文化的人的因素和备受自然美感染的、能够再美的天地里自由翱翔的心灵之中；其术，则是技巧——各种以“应物象形”的技巧法度和由此积累而成的方程式。

三、以图形和动画来呈现教学内容是CAI课件的一个重要特点和优势

我们可以选用Poweipoint、Autherware、等软件为主制作课件；可以先学习一些简单的制作。例如在使用powerpoint打开对话框时，可以选择一种模板和样式，单击“确定”即可进入一个新的幻灯片编辑窗口，可以在这个窗口中完成所有的制作工作，如可直接输入文件、插入图片，CAI课件中所有的文字部分仅用powerpoint中的文字工具就可以很好地完成，并可对这些文本方便地进行字体、字型、字号、颜色、修饰灯操作，并同用电脑的录音机功能把所要讲得的内容进行录音，存储备用。在“幻灯片放映”栏中的“动画效果”和“自定动画”两项菜单里设置画面的动画效果，可以使之更生动，每一个问题出现可选用打字机声音的效果使问题一个字一个字地打出，然后在每一个问题前出现一幅美术作品。这样既能吸引学生的注意力，又能使课堂气氛显得轻松，通过动画演示，可以把抽象的内容具体化，达到寓教于乐的目的。尤其是现在XP版本的，可以轻易制作出各种高难度的动画。

实践证明，计算机辅助教学具有极强的生命力，相信随着教学改革的进一步深入，它必将在改革中学美术课堂教学方法、提高教学质量、培养跨世纪人材等发面发挥越来越大的作用。作为美术教师，只有不断的学习和掌握多媒体电脑技术及其他教学手段；抓住青少年心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例；依据教学需要，精心设计多媒体课件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机结合起来，才能让美术课变得更加丰富多彩。