谈音乐教师的自身成长

笔者从事音乐基础教育已有十多年，在经历教育教学的路程上，深刻并迫切地体会到，自己不仅仅是一名音乐教师，更重要的是肩负着教书育人的责任。音乐教师的天职不仅是传授音乐的基础知识，把学生领进到艺术的大门，更重要的是把不会的学生教会，把会的学生带到更高的艺术层次。在这样一个充满文化和教育气息的环境下，深刻体会到作为一名普通高中音乐教师自身成长的重要性。

以下就笔者在从事音乐基础教育工作实践中和教书育人的过程中谈谈自己的认识和感受。

一、加强完善自己的音乐技能促进自身成长

音乐的艺术门类很多，而音乐教师的技能特长也不一样，有的音乐教师擅长声乐，有的擅长器乐，有的擅长舞蹈，每个人的音乐技能毕竟有限。在当今的社会和教育形势下，尤其是作为一名普通高中的音乐教师必须加强和完善自己的音乐技能，才能够在艺术的课堂中完全施展，才能够有的放矢更加有效的进行音乐教学。而作为只有一技之长的音乐教师，已经不能够适应现在基础教育的课堂环境，已经不能够胜任音乐教育环境下的学生成长。笔者的特长是声乐和键盘乐，最初在教学的课堂上认为自己的特长是可以驾驭现有的基础教育的音乐课堂。随着教育时间的延续慢慢发现这点技能技巧是完全不够的。自己欠缺除了本人专业之外的更多的音乐综合知识和技能。高中音乐教学内容复杂多样，课程内容相对设计的较深且宽泛，因此，如果作为一名音乐教师没有足够的专业知识和扎实的专业基本功，是无法高效的完成课堂教学任务的。音乐课堂是一个充满想象力和生动活泼、充满探索和实践的课堂，在渗透基础音乐知识的基础上，教师能否把每一个细节都做得很好，任何需要展示自己技能技巧的时候都能够做到游刃有余，把自己的艺术特长发挥的淋漓尽致，必须加强和提高自己的音乐技能，即：歌唱、舞蹈、器乐、表演、戏曲、民间文化等方面都要加强学习。尤其当教学课本中出现有些和专业相关或不相关的知识时，教师如果技能有限，知识有限，那么在讲解的过程中如果对此知识点又不了解或自己不能亲自示范便觉得非常遗憾。因此，笔者认为首先要加强完善自己的音乐技能才能够成为促进自身成长的基础。

二、在音乐教育教学过程中不断成长

1、在交流的过程中加强自身成长

“三人行必有我师”。作为一名普通高中的音乐教师，不能仅仅认为课上完就了事，一定要和学生多交流，做朋友。每个人都可以成为自己的良师益友，学生也一样。我们要平等的看待每一个学生，发现学生的优点，了解学生对音乐的渴望，弥补自己的不足。首先交流是建立在关爱的基础之上，和学生沟通交流的过程中我们可以了解学生的基本信息，包括艺术特长技能的情况及音乐学科之外的学习情况。因为自己不仅是音乐教师，更不应该忘记自己同时是教育工作者。所以，作为一名音乐教师不仅只教自己的专业，还应该了解教育教学的规律，才能正确顺利地完成每一个音乐课程的环节和教学活动。在交流的过程中可以增进学生对老师的信任，同时教师知道如何利用课堂教学资源，如何把握和让学生施展发挥自己的艺术特长等来促使课堂教学内容更加丰富多彩是非常重要而且是相辅相成的。有些时候学生会提出一些比较敏感和有针对性的话题甚至教学建议，如：“我虽然是美术特长生，但就目前音乐创作方面想听听老师的意见”等话题。学生问到音乐创作方面一些尖锐的问题时，该如何回答呢？因为高中学生已经具备一定的分析问题的能力，作为音乐教师不能盲目回答这个问题，必须要对此问题及创作现状有所了解，才能够做出较为合理的回答。而此时笔者认为正确方向的思想引领尤为重要。然而，有时候感觉在这个过程中，自己欠缺的知识太多，这已经不仅仅只涉及到音乐技能的问题。而是不能够满足学生对知识的需求。因此，也是笔者感到音乐教育范围之广，迫切加强自身成长的重要原因之一。

2、总结课堂教学反思促进自身成长

音乐教育是长期训练和熏陶的过程，教学过程及教学方法是否恰到好处，在课堂教学中遗留的问题或存在的问题甚至突发的问题如果不及时得到解决，课后也不及时总结和反思，找出不足，就不能够在教育教学中得到成长，就不是一个合格的音乐教师。比如：一堂课失败在哪，成功在哪，哪些方法得当效果良好，哪些方式方法需要改进，哪些知识点需要加强，哪些教学手段可以利用都需要我们在课下做认真的思考和总结。只有长期坚持，教学水平和教学效果才能够不断地得以提升和加强。如果只安于现状，也是对音乐教育的不负责任。因此。只有先提高音乐教师自己的整体素质才能够提升学生的音乐素质。

3、知难而进。凸显音乐教师专业

一个音乐教师如果仅仅满足课堂教学和一般性的音乐比赛活动，是比较容易胜任的；因为，就目前我们国家普遍对于艺术学科的教学督导评估是放任或者是停留在口头上的；因此，特别容易使一个音乐教师满足个人的现状和专业标准；但就，国家课程标准而言，音乐教师的专业标准还是很高的；不可以满足教科书本上的知识、技能的教授，需要从音乐学科本身出发。不断提升、不断充实、不断提高，尤其对于现代媒体与音乐制作、演奏、创作和表演以及教学方面的知识等，都需要知难而进，不断发展和提高，做到可持续的发展个人自身的音乐专业知识和文化体系。

三、加强综合知识的学习促进自身成长

音乐教师不能只传授音乐的基础知识与基本技能，而每一个知识点和每个音乐教学活动背后都蕴含和体现着一定的音乐文化，如果音乐教师不拓宽音乐课堂的知识面，不具备一定的文化素质做底蕴，就不能很好地驾驭课堂，课堂教学内容就会单一乏味和空洞，也不能够吸引学生，不能抓住学生的兴趣。音乐教师有些时候在课堂中总感到教学效果不够完美，原因并不是自己的技能水平不高，实际上是文化素质有限。不能够深刻领悟和抓住音乐内容的中心点。高中学生在音乐课中不仅仅只是音乐技能的训练和音乐知识的掌握，有些问题需要展开讨论和综合各科知识进行补充和加强理解。此时。作为一名音乐教师如果欠缺文化知识，就只能够把音乐课堂教学的内容停留在浮浅的层次。而且音乐教师应当灵活使用音乐教材，随时补充与教材相关的课本以外的知识来丰富教学内容。并且能够善于接受新鲜事物，善于思考，能够针对一些中外音乐现象及音乐活动与学生展开讨论甚至做出评价。这些就需要音乐教师来自除本专业之外的各方面各学科的综合知识和教育理论科研技能方法。

除此之外，在基础高中学校的课程环境下，音乐教师不仅要上好每一堂音乐课，还要组织参与许多的校内校外的演出活动。这时候需要的就是更加广泛综合的音乐知识与实践经验。可以在每一年组织学生进行音乐汇报演出（合唱比赛、迎新文艺演出等）。要参加全国和自治区级的各类展演和比赛以及社区艺术活动；在这个过程中，不仅需要自己扎实的专业知识，更多的是涉及与专业相关的知识。比如：在组织全校学生进行迎新文艺演出时，首先不仅要有能力指导每一个学生的节目，清楚学生自编自创的节目形式的归类，服装与舞蹈内容是否一致，音乐选用的是否合适，演唱演奏与表演中存在哪些问题等，还要协调好每一个演出的环节，能够懂得一些舞美、音响、灯光设置、音乐制作等前詹的综合艺术知识及校园文化主题和政治方向；包括演出前后的设计创作、总结反思。以及演出资料的积累，校际间艺术作品，演出实况的网络互动展示交流等，才能够使一场学校内部的演出达到完美高质量的展现，才能不断创新发展，始终引领学校音乐文化朝着培养一代新人的方向跨越发展。同时，必须与学生同时面对失败和成功，必须使全体队员和参与者从中明白，任何成功必须付出艰辛的劳动汗水和心智。才能够获得；这些知识必须要靠自己的不断学习和实践经验的积累才能够获得。同时也是不断加强音乐教师自身成长的重要途径。

教育赋予了我们光荣的使命，我们肩负着音乐基础教育的重要职责。做一名合格的音乐教师，把音乐的光辉洒满每一个学生的心田。浇灌每一片需要获得音乐知识的土地，放飞音乐的梦想，展现生机勃勃的音乐世界，需要音乐教师的不断努力和积极进取。需要的是我们广博扎实的知识，需要音乐教师和学生的一同成长，成为研究者和探索者。在充满酸甜苦辣的教育教学过程中，享受快乐，不断成长，不断收获。