合唱教学与素质教育之我见

音乐教育是学校教育的重要组成部分，培养人是开展音乐教育的第一要务，在音乐教育中充分发挥合唱教育的作用，是推进素质教育的有效手段，合唱教育作为提高学生综合素质的重要平台，能够有力推动班级管理和和谐校园建设。

一、合唱教育，有助于完善学生人格

合唱教育越来越受到重视，并在中小学教育中逐渐普及，合唱作为一种艺术形式，能够丰富学生的文化和精神生活，可以促进孩子们的智力发展。在合唱的学习、训练、演出等过程中，可以培养学生良好的个性品质、集体主义观念和团队意识。同时，提高他们的艺术修养，起到愉悦身心，陶冶审美情趣，促进情感交流的作用。因此在中小学生当中开展合唱艺术活动的意义不仅仅在于让孩子们在歌声中得到欢快，更能帮助他们完善自我，学会做人。

合唱活动是集体行为，整个活动要求要有和谐的气氛，全体合唱队员既要做好各自声部的演唱，还要做好与其他声部的配合，合唱队员必须加强对自己的自我约束。学会控制收敛自己的声音，在合唱中体现出合作的集体主义精神。例如，在三声部合唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》的排练中，每个声部的合唱人数相等，各个声部的学生们必须在音色、音准的统一上做到整齐划一，不能突然出现高亢或者低沉的个性化声音。从人格塑造的意义上看，这种训练也是对学生性格的一种磨炼。把独生子女们的随心所欲、过分张扬等不良性格逐渐地消磨掉，取而代之的是学会了忍让、包容、合作的优秀品格。

鼓励学生参加合唱形式的音乐活动，具有潜移默化的培养学生协作精神的教育作用，能够使他们逐渐形成和加强协作的思想意识与自觉行为。通过参加合唱活动，增强同学之间的联系和交往，促进感情的交流和友谊的发展，开阔学生的视野和心胸，塑造学生健康的人格。

二、合唱教育，有助于促进学生智力发展

合唱是音乐教育的一种重要表现形式，人所共知，音乐能启迪智慧、开发大脑、促进右脑的发展。合唱活动能够调节情绪、释放压力，是一种脑、眼、口、耳的多器官的综合运动，可以通过视唱练耳、发声练习、各声部间的配合等联系，使学生得到呼吸训练、锻炼体态动作协调的能力和记忆能力。合唱教育过程中，学生能够在学习和训练中，活跃思维，用自己的心灵去感受音乐，用自己的声音去表现音乐，通过音乐来抒发自己的感情，这是一个大脑皮质结构感知、记忆、创造等一系列运动转化的过程，能够有效地促进学生智力的发展。

音乐的学习与知识的拓展是互为作用、相辅相成的，在合唱中进行的音乐知识和对歌曲背景以及歌词的学习，能够丰富他们的乐理、自然科学等知识，例如学习《牧歌》《赶圩归来啊哩哩》等少数民族歌曲时，需要向学生简单介绍地域特点和风土人情，使他们在了解相关的地理知识的同时，充分理解歌曲内涵，从而完整准确地演绎歌曲。同时。学习演唱不同风格的歌曲，可以陶冶情操，提高学生对歌曲的理解能力，启发他们的心智。例如《让我们荡起双桨》体现的是学生的健康幸福生活，《每当我走过老师窗前》要表达的是对老师的敬爱之情，气势恢宏的《黄河大合唱》《长江之歌》则表达了对祖国壮丽山河的热爱之情。合唱活动可以拓宽学生的知识面、促进他们的智力发展。

三、合唱教育，有助于培养集体主义精神

合唱艺术是群体合作的艺术，通过合唱教学，能培养学生的独立感、协调感、均衡感等综合音乐感觉，培养集体协作精神和高尚完美的情操，培养青少年的整体观念和合作精神，对于陶冶学生的情操具有重大的作用。合唱，它的关键之处和最大魅力就在于这个“合”字。在合唱里面没有单个的“我”，而只有作为整个集体的“我们”合唱活动的开展能够增进具有现代意识的合作精神。培养学生的集体主义精神。

集体教育是和谐校园建设的主要内容之一，目的就是使学生正确把握和处理个人与集体之间的关系。教师要引导学生爱护乐器、服装、道具等公共财物，形成对集体的责任感和荣誉感，并教育他们要自觉服从老师安排、自觉遵守合唱队的行为准则。在练习中，为了保证演唱效果，偶尔需要对各声部的人员队形进行调整，记得一次排练中，一位声音条件很好、长相也比较出众的女生，一直被排在前排的中间位置，为了舞台效果和队形变化更灵活，音乐老师就把这位女孩安排到了第三排的右侧位置，但是在以后的几次训练中，她都无精打采、唱得不认真，直接影响了合唱的整体声音效果。为了保护她的自尊心、调动她的积极性，音乐老师没有直接点名批评她，而是采取了逐一练习再配合的手法，让每位同学挨个演唱，并请其他老师和同学点评，着重说明她所在的位置同样重要，最后音乐老师总结了整体情况，告诉大家这样做的目的是，让大家知道，每个人都是独一无二的、所站的位置都必须符合整体效果的需要，大家都应当尽职尽责地演唱好各自的声部。才能够使整体的演唱水平达到最完美的效果。课后，这名女同学，主动找到老师做了自我批评。

因此，一次成功的合唱排练或者演出，往往就是一堂生动的德育教育课，这不仅仅是对学生课余文化生活的极大丰富，也从中渗透了集体观、荣誉观的教育，在这种训练中，许多学生能够尽量地收敛个性、融入集体，把自己的价值与集体的价值等同起来。

四、合唱教育，有助于促进班级和校园管理

合唱队的同学来自学校的各个班级，在组建合唱队的时候，应当注意发现孩子们的音乐天赋和素养。借助合唱教育这个充满欢乐的活动，让孩子们正确认识自己，积极面对学习和各种课外活动，使得班级和校园的管理，进入良好的发展轨道。

我们发现，一些平时比较顽皮、甚至经常惹老师生气的学生，反而在音乐方面表现出一些突出的天赋。有一位相当顽皮的小男孩，是个让各位任课老师“头疼”的后进生，班主任老师也拿他没办法。在音乐课堂教学中，音乐老师发现了他的歌唱潜质，虽然他成绩并不突出、而且纪律性也较差，但是还是将他选入了合唱队，在合唱队里，起初他仍旧很调皮，但随着合唱训练的开展，老师多次给他机会展示自己，并及时表扬和鼓励，让他逐渐树立了自信，慢慢地这位同学变得要求进步、自觉遵守纪律了，其中主要的原因，应该是在合唱队的大家庭里，他感受到了被尊重和重视，也发现了自己的价值，在语数外等各个学科的学习中也逐渐端正了学习态度，学会了尊重老师、团结同学。显然在他身上发生了可喜的转变。

在教学中，我们也经常遇到一些非常“内秀”的学生。就是说，他们的智力和能力都比较强，但是不善于表达或者不敢将自己的想法表达出来。对此，教师除了给予积极的引导启发以外，还可以通过鼓励他们参加各种课余活动，培养他们活泼开朗的性格。合唱活动就是学生自我展示的一个良好机会。在合唱这种集体活动中，学生们能够实现即时的学习，听听别的同学是怎么表达的，互相做出评价、取长补短，这样在演出过程中就能积极充分地展现自我，把最优秀的一面展示在观众面前，从而克服怯场等心理问题。在合唱训练和各种登台演出的活动中，合唱队员们能够获得一些学习生活中不一样的经验，比如：遇到了话筒无声的问题、或者队员在队形变换时出现了失误等，辅导老师应当提醒学生们万一在表演中出现突发问题，应当沉着冷静、尽量化解，临场的经验是可贵的。学生在自主处理这些突发性的小问题中。可以提高他们的心理素质和应变能力。

综上所述，合唱教育能够促进学生的智力发展，完善他们的人格，培养他们的集体主义精神，有力地推进班级和校园管理。可以说，合唱教育在学校教育中有着举足轻重的作用，是学校音乐教育不可缺少的艺术形式，更是素质教育的重要途径。我们应当努力探索更加有效的教学方法，充分发挥合唱教育的功能，促进和谐校园建设，从而真正实现中小学生全面、健康地发展。