三个故事,一节班会

期中考试以后，总是有同学丢失作业本和课本，这种情况发生在大型考试之后就值得注意了。第一节自习时，我说要讲故事，同学们就停下来听，我讲的第一个故事是：

有一个人遇见上帝。上帝说：“现在我可以满足你任何一个愿望，但前提是你的邻居会得到双份的报酬。那个人高兴不a已。但他细心一想：如果我得到一份田产，我邻居就会得到两份田产；如果我要一箱金子，那邻居就会得到两箱金子；更要命的是如果我要一个绝色美女，那么那个看样子要打一辈子光棍的家伙就同时得到两个绝色美女……他想来想去总不知道提出什么要求才好，因为他实在不甘心被邻居白占便宜。最后，他一咬牙：“哎，你挖我一只眼珠吧。”

故事讲完后，我问：“是什么使本来是利己利人的事变成了损人损己的事呢？”

有的说是贪婪，有的说是自私，有一个同学说是嫉妒。

我肯定了这个同学的认识后又问：“从这个故事中，我们可以看出嫉妒对我们有什么危害吗？”

在同学们的回答基本到位了后，我又问：“嫉妒会对我们个人造成伤害，也会伤害别人，那么你有嫉妒心吗？”

同学们异口同声地回答：“有！”

“那怎么办呢？我们有嫉妒心会不会成为一个坏人？”我问。

马上有个同学回答说不会的，并说有嫉妒心才有比拼的动力。同学们马上将这个话概括为“没有嫉妒心就没有上进心。”

我紧接着又问：“那怎么把嫉妒心转化为上进心？”

一个同学说要把嫉妒心像吹气球一样限制在一个范围内。我肯定了他说的有道理，但指出这在实践中不太好把握，于是我又给大家讲了一个故事：

在洛杉矶，一位美国人开车带一个中国人去看富人区。美国人最爱陪客人看富人区，好似观光。客人问他：“你们看到富人们住在这么漂亮的房子里，会不会嫉妒？”

美国朋友惊讶地看着客人，说：“嫉妒？为什么？他能住在这里，说明他遇上了一个好机会。如果将来我也遇到好机会，我会比他做得还好！”

这便是标准的“老美”式的回答，他们很看重机会。

后来在日本，一位日本朋友也陪这位中国人去看一处富人区。这位客人又用上次那个问题问日本朋友：“你们看到富人区这么漂亮的房子，会嫉妒吗？”

这个日本朋友稍稍想了想，摇摇头说：“不会的。”继而他解释道，“如果一个日本人见到别人比自己强，通常会主动接近那个人，和他交朋友，向他学习，把他的长处学到手，再设法超过他。”

讲完后，我引导学生从故事中认识到：美国人、日本人在看到别人比自己强时，不是一味地嫉妒，而是把它作为自己前进的动力。所以对嫉妒进行科学转化对促进自我成功是非常有益的。

至此，学生已经知道了嫉妒的危害和有益的解决方法了，但我并没有到此为止，我又问了一个问题：“你有被人嫉妒的经历吗？你又该怎么办呢？”

这个问题学生开始觉得不好意思回答，在我的鼓励下，有一个学生站起来讲了小学四年级的时候，被同桌把作业涂完了的经历。我也给他们讲了以前带的学生的书在大考过后被别人扔进厕所的事情。

我又说：“可能有的同学还是要担心，书被人丢掉了该怎么学习。这种事发生了不要紧，学习主要在于自己努力，扔你书的人就是想让你难过不开心，放弃学习而已，如果丢了，最糟糕的结果就是再去买一本而已。只能影响你的一时，不能影响你的一世。当然也要和同学搞好关系，共同进步。”

最后，我指着黑板上的招领启事说：“我们班也有许多同学的书或作业本丢了，但我不相信这会是那个宁愿挖掉自己的眼睛而让别人被挖两只眼睛的人干的，我宁愿相信这是某位同学拿错了，或者是抄了作业而不敢还回去。如果是这样的话，请你偷偷地还给人家，或者放在讲台上。”

（作者单位 湖北恩施清江外国语学校）