如何上好差班生的数学课

从事教学工作这么多年，我一直都在农村少数民族地区工作，所教学生个个基本上都能用“差生”来形容，他们不爱学习，纪律性差，自制力差，学习基础也差。但又自尊心很强，明明错了也不认账，老师又不能批评重，太费心费神了。当然他们也有很多优点，比如对老师的批评不记恨，对老师热情，爱给老师帮忙等等，就是大多数不爱学习，怕下工夫。真是让人又喜又忧。有的家长也没有办法，班主任苦口婆心作用也不大。任课老师上课时更要有充分的思想准备，有一定的教育机智，还要想办法把课上完，毕竟还有一些学生要听课，如果是你带这样的班，你会怎样让他们喜欢上你的数学课？累积这些年来的教学经验和教学感受，我个人觉得应从以下几方面来走进差班生的数学课堂。

一、课前精心准备

备好课是上好一节课的关键，俗话说得好：“台上一分钟，台下十年功。”对于差班生，备课更要多下点工夫，只有做好充分的准备，才能使教师在课堂上应付自如。反之，没有全面的准备工作，就可能手忙脚乱，漏洞百出，课堂效果大打折扣。

二、熟悉和深入钻研教材

我们教学所涉及的教材是学生学习和教师教学的依据和母本，教师作为教学的主导者，必须对所教学的内容做到心中有数才能正确传授，因此在教学前首先必须要认真阅读课本，了解课本的内容，把握教学的重点和难点。然后深入钻研教学参考书，了解教材的编排、教学的内容和教学的目的要求、学生需要掌握的知识点、情感目标和行为目标等相关内容，为教学的设计（备课）提供依据。同时还要有针对性地对巩固教学效果的一些辅导作业做一些分析、修改和挑选，并提前写在准备的课件上，为课堂教学做好充分的准备。

三、精心设计各个教学环节

教学过程是个严密的思维过程，如果有一个环节出现脱节，其余环节就会受到影响，教学过程就会出现冷场，必然直接影响到教学的效果，甚至会影响到教师在学生心目中的形象。因此，教学前，在吃透教材的基础上，根据本课内容的特点和本班学生的实际认真备好课，精心设计好教学的各个环节，例如考虑好过渡、提出哪几个关键的问题、如何放手让学生自主学习、采取何种探究的学习方式等，同时还要照顾到班上每一个层面的学生以及每一个学生的实际情况统筹兼顾，并且设想好在各个环节中可能出现的一些意外情形，协调好整个课堂的气氛，做到心中有数，应付自如。

四、做好课堂教学前的梳理工作

梳理就是对教学过程、教学思维、教学设计做一个系统熟悉和整理的一个过程，使自己心中有数。因此在每一堂课的上课前十几分钟，我们都应当静下心来将自己将要讲解和传授的内容、知识点以及相关的问题特别是教学中可能遇到的各种情况作一下梳理和设想，以便更好地提高本堂课的有效性。

五、深入了解学生的学习程度

学生的学习程度很大程度上决定了老师的备课方向，但要注意学生是能发挥主观能动性的人。老师向学生传授知识，应做到让学生主动构建知识的形成过程，学生并不是都空着脑袋走进教室，他们虽然基础差，但也有一定的生活经验，所以课堂教学是一个师生双边参与的互动过程，学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体。在新的教学理念下，在教学中我们要诱发学生大胆地去猜想、去探索、发掘，发展学生思维的创造性。“学启于思，思启于问”，问题是数学的心脏，教师应多创设问题情境，一是引导学生围绕情境中的问题展开思维，二是引导学生围绕情境提出问题，并利用和重新组织已有的知识经验，有效地进行解决问题。

六、抓好课堂教学纪律

精心备课后，对于差班生来说，课堂上预想不到的各种情况都有可能会呈现在你的面前。因此，教师要树立良好教风，用良好教风带动好的课堂习惯的养成。用正确的观点和态度影响学生；严格要求自己，以身作则去带动学生；用乐于奉献的行动感染学生；用丰富的学科知识和诙谐的教学技巧吸引学生；以自己的人格魅力在学生中树立起威信。课堂上教师必须给学生做好榜样，做到彬彬有礼、行动果断、庄重而不缺乏激情，有耐心而不缺乏条理。教师要获得学生的尊重，首先要尊重他们。对于学生课堂上的“不良行为和表现”，应该注意从中挖掘出那些与课堂有关的话题，引导他们围绕问题进行讨论。要多关注学生的行为，发现他们注意力不集中时，要及时提醒。

七、创设愉悦和谐的课堂环境

课堂教学除知识交流外，还有情感交流，情感是主宰人类心灵的重要因素，是人生决胜的关键，教学艺术不在于传授本领，而在于培养学生的情感。老师一个温暖的言行、一束期待的目光、一句激励的评语，可能会改变一个学生对学习的态度，对人生的态度。有了赞美就有了阳光，有了赞美就没有教不好的学生。而且差班生更有这种需求，所以在教学中我们要做到：①把赞美带进课堂。需要赞美是人的天性，人人都需要赞美，如人人都需要吃饭一样。没有饭你会产生饮食的饥渴；没有赞美你会产生精神的失落。赞美是射出的箭，批评是割断的弦，有了赞美就没有教不好的学生。②把鼓励带进课堂。成功与快乐是学习的一种巨大情绪力量，教师积极的鼓励评语，能使学生产生学好数学的强烈欲望。鼓励是正面教育原则的体现。学生只有在这样的氛围中，才敢于随心所欲地表达自己。

总之，差班的学生也有感情、有思想、有需求。作为教师，我们要关注每一位学生，关注他们的学习、情感和生活，这样才能更好地把握教学工作，才能让课堂的每一分钟都体现价值。

（作者单位 海南省三亚市妙联学校）