浅谈高三英语口语考试复习策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）21-0054-01

2015年新课标高考英语考试大纲在口语上要求考生根据提示进行口头表达，考生应能询问或传递事实性信息，表达意思和想法，能做到语音、语调自然，做到语言运用得体，使用有效的交际策略。云南省高考英语口语测试采用全国英语等级考试（PETS）二级计算机口语考试试题，PETS第二级考试计算机辅助口语考试时间约为12分钟，满分为5分，口语中计算机播放的指导语为英语。口试分为三节，第一节考查考生初次见面时向他人提供个人的事实性信息（如姓名、学校等），第二节考查考生根据动画内容，询问具体事情，回答有关具体事物的询问能力，第三节就第二节谈论的问题进行继续性回答。

由于受经济发展、师资、缺乏语言环境等现实的制约，边疆少数民族地区英语口语教学较难开展，特别是高三英语口语考试也是很多师生头痛的问题，如何能真正改变“哑巴”英语的现状，让学生乐于用英语表达，不让学习英语成为负担，这就需要老师采用积极有效的教法，在过去的高三口语复习中我是这样开展的。

一、口语训练从平时入手

坚持每天的“Duty Report”，每天用课前5分钟时间鼓励学生大胆用英语表达思想。报告内容形式多样，由学生自由选择，可以是一个社会热点问题，一条新闻，一首好歌，一个学生感兴趣的问题，也可以推荐一本好书，一部好电影，介绍自己的家庭等。在平时的训练中，我发现这种训练能充分调动学生的积极性，学生们会采用问题询问、唱歌、朗诵、连词成句、用短语造句等方法使口语训练在欢乐、轻松的气氛中进行。在口语交流中老师要及时给表现优秀的同学予以表扬，给胆小害羞的同学鼓励和信心，通过每天的训练让开口说英语成为一种习惯。

二、通过口语比赛活动

每年学校都会通过举行英语口语比赛为上一级比赛推选优秀选手，学生们对这次活动很认真，积极性较高，这也是一次进行英语口语训练的好机会。每年我都会组织所教班级进行口语比赛，并从中推选校级选手。在比赛中可以先出好几个题目，让参赛同学抽签，给时间准备，然后进行口语表达，由教师和学生代表组成评委并进行评比。学生在观摩比赛中互相学习，逐渐有了竞争意识，学习英语的氛围和环境大大改善，从而促进了学生使用语言的技能。

三、高三英语口语考试考前复习

高三英语口语考试前时间紧，任务重，这就需要老师有一套合理的复习策略。在复习中我先从词汇入手，词汇维系着语音和语法，是构筑语言的基本单位，它是提高语言水平的基石，可见，英语口语水平的提高，词汇是根本，但记单词是学生学习英语最大的困难，这就要求老师教给学生掌握词汇的艺术，使之感受到学习的乐趣。口语词汇复习通常分为十四大场景常用词汇，如：（1）餐馆场景（restaurant： waiter/waitress and customer）；（2）银行场景（bank： bankclerk and customer）；（3）邮局场景（post oflice： postal clerk and customer）；（4）图书馆场景（library： librarian and reader）；（5）医院及健康场景（hospital： doctor and patient）；（6）电话场景（making a phone call）；（7）酒店场景（hotel： receptionist/ clerk and customer）；（8）交通/超速场景（traffic： driver and passenger）；（9）购物场景（shopping： shop assistant / sales（wo） man and customer）；（10）天气（weather）；（11）机场场景（airport： information desk clerk and passenger）；（12）校园生活（school： teacher / professor and student / classmates）；（13）问路（asking the way）指路（showing the directions）。结束场景词汇复习后便进行口语模拟考试，检测学生的口语的最好办法就是口试。口试和作文一样属自由回答式测试，在这种考试中考生可以自由地用自己的话来回答问题。

心理学上说：“兴趣可以促使各种感觉器官处于最活跃的状态，浓厚的学习兴趣还能使学生在繁重而艰苦的学习过程中产生愉快情绪”。兴趣的产生需要老师采用灵活多样的教学方法和教学手段，作为一名英语教师，我们应该在口语教学中充分发挥学生的主体作用，使他们排除心理障碍，建立信心，提高学习兴趣，最大限度地改变边疆少数民族地区学生学习英语中开口难、胆小害羞的“哑巴”英语现状。