利用电子白板?突破重点难点

交互式电子白板作为一项综合性媒体技术，在课堂教学中发挥着越来越重要的作用。那魔幻般的点击与传统黑板的“一擦即没”相比，更能够实时记录、保存教与学的全过程，教师随时调用电脑中存储的课堂教学资料，不必再担心板书的内容无法重现。同时，电子白板的使用让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的积极性，比投影屏幕上的“一成不变”更适合多样化教学和创造性教学的需要，更能够突破教学的重点和难点。

一、交互式电子白板的优势

1.创设情境，建构知识

在使用电子白板教学的过程中，我们可以预设资源进行教学情境创设。因为学生处在什么样的学习环境中，就可能激发相应的学习兴趣。尤其是在课堂导入环节，如果我们创设出能激发学生兴趣和探索欲望的活动情景，就能使学生处于一种良好、积极的学习状态，并唤起其记忆中有关知识的经验和表象，借助已有的知识结构对新知识进行同化和顺应，再通过师生之间的协作和会话，实现知识的建构。

2.创新教学，整合资源

利用电子白板巧妙构思，可以方便地解决 PowerPoint或Flash课件中难以实现的交互等问题，创新设计教学活动。在课堂上，我们可适时地使用遮罩功能来集中学生的注意力；使用文字拉幕、页面快照等功能来突出教学中的重难点；利用电子白板中前置、后置、对象移动、翻转、透明度等功能来诠释教学中的难点。虽然白板系统内置了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，我们还必须根据自己特定的教学目标和教学设计，对资源库中的素材进行整合，形成自己的教案或积件，或根据课堂教学的需要自行绘制。

3.备教结合，提高生成性

在课堂教学中，大多数教学设计都是由教师根据教学目标预设的，而实际的教学过程却是学生和老师不断修改预设内容的过程。通过师生的讨论与交流，课堂上能产生很多教师在备课时预想不到的问题。利用电子白板自带的工具与资源库，可以对教学过程中产生的生成性问题进行及时解决，从而产生比常规教学更多的生成性资源和个性化资源，使课堂更加精彩而且富有成效。

二、应用交互式电子白板教学的误区

1.使简单的教学复杂化

到目前为止，许多教师还没有把电子白板当成黑板那样的常规手段来使用，而是把它复杂化为课件操作。我们总是花费大量时间和精力提前做好电子白板课件，把情境输入到课件中，课堂上还要忙于操作课件，出现一点问题甚至手忙脚乱。电子白板非但没有让教师从课件编辑、制作、操作的“线团”中解放出来，反而成了大家新的负担。

2.忽视了学生的自主性

电子白板教学进入课堂后，可以更好地随机生成情境。然而，很多教师并没有认识到这一点，总是忙于提前设置好情境，课上不管合不合适就拉过来用，完全忽视了学生的自主性。长此以往，我们会让电子白板彻底成为课堂的附属物，而不是有效的辅助工具。专家认为，教学设计应从新课程理念出发，真正体现探究、合作、自主、体验的精神。电子白板教学是信息技术与学科的整合，不是搬教材，搬教案，或者是搬教参，而是要使电子白板如同纸和笔一样，真正成为学生的认知工具。

三、利用电子白板，解决重点难点

1.完整记录步骤，回放帮助理解

在教学活动中，教师直接在大屏幕上进行示范，教师在此过程中能及时了解孩子的掌握情况和问题所在，以调整并实施对策，帮助学生在实际操作时能够对重难点有所注意。同时，电子白板中的画笔功能具有记忆效应，既可以及时地、有针对性地制定出更完善的方案，也可以将教师在电子白板上所示范的全部内容完整记录并作为笔记保存。

2.增强神秘感，突出层次性

电子白板的拉幕功能可以根据需要从四周任意一个方向将屏幕拉开，增强了教学导入环节的神秘感。同时，也可明确活动步骤，突出活动的层次性，更易于学生的掌握。

3.让视觉与专注更聚焦

在教学活动中，我们经常会使用放大镜的功能，自动遮蔽其他的图层，突出了重点，更有利于帮助孩子排除其他干扰，把注意力集中在活动重点上。具有类似功能的还有聚光灯等。

4.直观探索区别，理解不同事物

在低年级语文教学中，对于一些事物如花的名称及其区别，学生不是特别清楚。这时，我们可以利用对比功能，帮助孩子认识。在音乐欣赏活动中，我们可以直接引用资源库中的视频素材，帮助孩子感受乐器从外形到音色等各方面的区别。利用对比功能，定格视频中的主要画面，拉近学科与孩子们之间的距离，突破教学活动的难点。

5.记录便捷，便于保存、展示和交流

电子白板软件中具有照相功能，可以及时记录学生在课堂中的操作，直接连接打印机或复印机，使学生的操作成果得以保存和展示，以便于教学中的生生互动以及课后的展示，同时也解决了音乐、语言、科学试验等活动成果不易保存的弊端，进一步完善了课后的家校共育和交流。

（作者单位：江苏省常州市芦墅小学）