浅谈高校思政教育中体验式教学的应用

（漳州城市职业学院，福建 漳州 363000）

【摘 要】思想政治教育是提升人们思想层次、培养人们正确价值观和世界观的必要手段。高校中的思政教育对于大学生树立积极向上的人生观念和价值观有着不可替代的效果。但是就目前的情况来看，高校思政教育还存在一些现实问题，而体验式教学的应用将对这些问题起到很大的改善作用。文章围绕着体验式教学在高校思政课程的应用进行简单的阐述和研究，并通过论证得出结论：怎样才可以提高高校思政教育质量，促进学生思想道德水平的提高。

【关键词】高校；体验式教学；思政教学；应用

当前，高校在思想政治教育方面还存在一些现实问题，比如教学的有效性缺乏保障，学生对思政缺乏兴趣，思政教育和大学生实际生活存在鸿沟等等。本文结合笔者多年的教育实践经验，深入浅出的阐述体验式教育在高校思政课堂上应用的必要性和方法。

一、体验式教学在高校思政课堂存在的必要性

在高校的思政教育中，对大学生们的培养主要有技能目标的培养和情感态度、价值观目标的培养，这类培养方式在教育学上被称为隐性的教育，即是要通过长期的、潜移默化的培养让学生从掌握理论知识升华到情感认知的层面上。所以，这类教育想要取得成效，就必须要让学生们积极的投身到各项活动中来。

目前各个高校在思政教育方式的选择上还是采取了传统大班理论授课的模式。这样长期发展下去，大学生们势必会对这种传统的教育方式感到厌倦。很多大学生虽然听了许多思想政治课程，但是吸收效果非常差，没有将精华知识吸收到自己的脑海里转化为人生观和价值观的提高。

基于此，本文认为一种新型的教育方式——体验式教学的应用是非常必要的。体验式教学是以体验为其主要形式和宗旨的一种新型的教育方式。所谓体验式教学，是指在教育的过程中，教师主要以学生为主要的教育对象和主体，将枯燥的思政理论知识通过某些简单易懂的方式传授给学生。这样使得学生学习的过程中，很容易在脑海里形成一个知识体系，将整个知识串联起来，日后学生回想起来，会很容易将整个画面清晰的呈现在脑海中。

二、怎样在高校思政课堂上应用体验式教学模式

（一）要遵循的原则。第一，教学目标要做到全面，教师对知识、技能和情感方面要做到全盘的考虑。体验式教学是一项系统工程，如何在有限的课堂时间布置紧凑的教学体验，对教师的综合素质、情感掌控和教学规划等方面有着非常高的要求。所以，教师需要进行充分的准备。第二，教学模式要能和学生们的兴趣相投，激发学生们的学习热情。兴趣是学生学习的最好导师，离开了趣味性，任何创新教学方式都是无源之水。教师在教学活动的设计中，要关注学生的心理需求，让教学和学生的兴趣充分契合。第三，教师应当动员大家尽可能多的互动。体验式教学从本质上说要求学生进行更多的体验，而互动则是学生强化体验的重要途径。所以，教师需要在课堂上引导学生更多的互动。第四，教师要引导学生通过实践不断深化所学的知识。体验式教学还要求学生不断进行实践，教师在这一环节，要努力给学生创造实践的机会，引导学生更多的去实践，将理论知识升华为内心的感知。

（二）体验式教学在课堂教学中的具体应用策略。（1）直观感悟式。这是指教师在讲课的过程中，通过一些图片、图表及各类动画和ppt等教学元素来传授知识的一种授课方式。这种方式的主要优点是可以让同学们直观的看到各类归纳性强的图表，加深他们的记忆进程。这是一种直观感悟式的教学方式，很容易受到学生们的欢迎。（2）角色模拟式。角色模拟式是一种创新教育方式。它指的是教师在教育过程中，通过组织学生们进行各种活动，并进行互换角色模拟，来强化学生知识学习的教育方式。这种方式让学生们可以通过角色模拟加深对思想政治课程基本知识的理解和把握，通过角色定位对思政教育中的抽象问题把握的更清晰、更透彻。（3）动手互动模式。这种方式可以锻炼学生们的动手能力。学生们可以通过这种动手操作方式互帮互助，增强凝聚力，对思政课程知识有了更深刻的理解和认识。同时，动手操作式中的总结发言环节能够让同学主动的发掘知识，提升自己的领悟水平。教师在授课的过程中，应该注意和学生们一起互动，例如可以将报纸中某些重要的新闻剪下来，做成一面墙纸进行展示。通过这样不断的动手操作，学生们会对某些重要知识有了更加牢固的认识。（4）演讲和表演式。这种模式指的是邀请相关的专业和学者在课堂上做主题报告、学生们在老师的引导下就某个话题展开讨论和演讲的教学模式。教师可以就某个主题组织学生们进行一场演讲比赛，学生在演讲的同时，除了可以锻炼自己的表达能力，还能通过讲述知识加深自己对知识的理解。这对于学生树立正确的价值观和人生观起到很大的作用。

（三）体验式教学在实践中的应用。社会是个大熔炉，也是个大学堂，对于学生们来说，学习思想政治课程不能仅仅局限在校园内，还要多多的走出去，到社会中不断去学习。（1）社会实践方面。就是通过积极开展各种各样的社会实践，在实践活动中强化学生们的思想政治水平，提高学生的社会适应能力、野外生存能力和身体素质。学校可以利用放假，多组织学生们去纪念馆、博物馆和养老院进行实践，有条件的还可以让学生自发的组织社会实践活动。（2）主题访谈调查方面。这种指的是在教学过程中有意识地组织学生们进行社会调查活动，让学生们去亲身感受现场来获得更为真实的资料，自主的去发现和提出问题、解决问题。笔者曾让自己的学生去各个大学进行大学生创业方面的访问、调查。通过这次活动，学生们学习的积极性和对知识的把握能力更强了。总而言之，这种类型的访问调查活动可以使学生们得到更深刻的体验，帮助学生深化对社会的认知，有利于培养学生们的组织协调能力、策划分析能力以及社会责任感。

综上所述，体验式教学这一创新模式的开展，有助于改变高校思政课落后的教学现状。高校思政教育必将绽放出更加耀眼的光芒，为提升大学生的思想道德素养做出更大的贡献。

参考文献

[1] 陶漫，胡文靖.浅议体验式教学方法在高校思政教育中的运用和拓展[J].漯河职业技术学院学报，2011，24（4）.

作者简介：陈林艺（1985.10- ），男，本科，助教，研究方向：思政教育。