浅谈怎样在初中音乐教学中渗透审美教育

2019-08-06 版权声明 举报文章

浅谈怎样在初中音乐教学中渗透审美教育

(浙江省杭州育才中学)

摘 要:随着教育的不断改革与创新,素质教育得到了一定的发展,这突出了初中音乐教学的重要性。在实际教学中教师要及时转变自身对音乐教育的错误认识,完善教学方法,借助音乐教学来培养学生的审美素质,陶冶学生的情操,满足学生的学习需求。基于此,针对初中音乐教学中渗透审美教育进行了简要阐述,并提出几点个人看法。

关键词:初中音乐;课堂教学;审美教育;分析研究

音乐是人类审美追求中最为普遍与纯粹的一种形式,其中包含人们对音乐美的追求与渴望。因此,在开展教育工作的过程中,要在音乐教学中融入审美教育,引导学生正确认识音乐,从而领悟音乐中的美,愉悦身心,受到美的熏陶与感染。随着我国音乐教育的不断发展,审美教育也开始受到了人们的广泛关注。

一、激发学生的学习兴趣,让学生感知音乐美

对于审美教育来说,想要实现高效的渗透,就要引导学生主动去感知音乐,这样才能受到音乐的影响,认识到其中的美。感知是保证审美教育渗透的基础,在开展音乐教育的过程中存在着感受与鉴赏等方面的内容。但是从实际上来说,由于学生对音乐学习的兴趣不足,所以教师想要提高审美教育的效率,就要先激发学生的学习兴趣,以此来帮助学生转变对音乐知识的看法,让学生主动去感知音乐。通过调查可以看出,这一阶段的学生对音乐有着浓厚的兴趣,却是针对流行歌曲。所以教师在教学中就可以从音乐的角度出发,来激发学生的学习兴趣,也就是说,通过从学生感兴趣的音乐入手,帮助学生实现音乐思维的转移,感知这一阶段的音乐学习内容,逐渐加深对音乐的理解,增强对音乐美的领悟。

如学生在学习《中国人民解放军进行曲》的过程中,教师就可以从学生关注的层面出发,借助阅兵等内容来吸引学生的目光,同时也可以利用多媒体等来为学生播放这首歌的演奏背景等,以此来加深学生对歌曲的感触。这种画面可以震撼学生的心灵,同时也可以让学生主动去欣赏与理解这一歌曲,从而提高学生的学习效率。

二、开展情境教学,让学生体验到音乐的美

通过调查可以看出,初中音乐审美教育是保证教学效果的关键,学生只有真正感受到音乐,才能理解音乐中的美,从而提高自己的学习信心。新课改要求注重学生的主体地位,在审美教育中也要求关注学生自身的感悟与体验。但是在实际教学中却发现一些学生在学习音乐知识的过程中并没有全身心地参与其中,针对这一现象,教师在开展课堂教学的过程中就要结合教学内容,为学生创建适宜的教学情境,同时也要激发学生的情感,从而使学生主动参与到学习中去,并产生出相应的情感,感悟其中的美。

如学生在学习《让世界充满爱》的过程中,教师就要先让学生掌握学习目标,使学生体验其中的情感,同时教师也可以通过柔和与深情的歌声来演唱好这一歌曲。教师还可以在班级中组织学生进行音乐演唱比赛,通过这样的情境可以让学生更好地参与到演唱中去,同时也可以促使学生体验与感悟,让学生感受到学习音乐带来的乐趣。

三、实现归类教学,帮助学生升华音乐的美

学生在学习音乐的过程中进行歌唱时并没有关注到音乐背后的审美内涵等方面,只是单一地喜欢音乐中的歌词或是旋律等。尤其是对于这一阶段的学生来说,受到年龄等方面的限制,对音乐的欣赏也存在着一定的局限性。所以教师在教W中就要整合好教学内容,逐渐引导学生参与到音乐的学习与探索中去。

如学生在学习《难忘岁月》的过程中,学生在刚接触到的时候就会感觉这一歌曲是战争时代的歌曲,所以教师就可以将歌曲与抗战、军歌等连接在一起。通过将同种元素的音乐作品放在一起,可以帮助学生更加深入地了解歌曲中存在的审美元素。教师在教学后也可以组织学生对歌曲进行对比,从而加深学生对音乐知识的理解。

综上所述,可以看出,在初中音乐教学中教师要做好审美教育的融入工作,同时还要采取科学的教学方法,结合音乐自身的特点来进行教学,激发出学生的学习兴趣,增强学生的审美体验,提升学生的音乐素养,保证初中音乐教学的有效性。

参考文献:

[1]张璇.浅谈美育在中学音乐教学中的渗透[J].读写算(教育教学研究),2014(46).

[2]林秀清.浅谈如何在初中音乐教学中渗透审美教育[J].音乐时空,2015(21).

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