知识经济须以知识为基础 教师素养关乎经济之发展

摘 要：知识经济时代的到来，对教师素养提出了更高层次的要求。作为一名教师，如何去提高自我，完善自我，可以从时代意识、道德修养、文化知识、实践和创新能力、身体和心理素质五个方面来实践，来加强。

关键词：知识经济；教师素养；时代意识；道德修养；文化知识；能力；心理

【题记】知识就是力量。

――培根

凌身于时空之外，站立在时代峰巅，我们惊异于眼前的这个世界。一个崭新的时代――知识经济时代，已与我们同在。作为一名教育工作者，让知识的血脉传承、延续、发扬，我们责无旁贷！我们的教师必须具备以下素质：与时俱进的时代意识、文明高尚的道德修养、博专相济的文化知识、教学实践和创新的能力、健康的身体和心理素质……只有这样，才能培养出符合知识经济时代要求的新型人才。

一、与时俱进的时代意识

党的“十六大”报告明确指出：“坚持党的思想路线，解放思想、实事求是、与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的决定性因素。”处在知识经济时代的每一位教师，必须具有与时俱进的时代意识。这是进取心，也是责任感。它主要包含以下内容：

1.坚定的政治信念

坚持社会主义方向，坚持全面发展的教育方针，坚持以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，培养高素质的建设者和接班人。

2.全新的教育理念

新课程改革迫切要求我们用新的教育教学理念充实头脑，不断深入理解新课改通识。要树立育人为本的教育观；树立自主、合作、探究的教学观；树立人才多样化、人人能成才的人才观；树立德智体美全面发展的质量观；树立为学生一生发展奠基的价值观；树立民主、平等的现代师生观。要改变我们过去过多地采用的单一传递、讲授、灌输的方式，让学生经历从问题的提出到自主设计方案解决问题获取结论的过程，在经历知识的发生、发展过程中，掌握科学方法，培养科学精神。

3.终身学习的思想

美国前总统克林顿曾在一次公开演讲中说：“终身教育是知识经济的成功之本。”终身学习对于任何一位处在知识经济时代的公民都是十分必要的，更何况是一名教书育人的教师呢？就算是“闻道有先后，术业有专攻”吧，终身学习，对于每一位教师来说都是不断提高自身素养的必由途径。

二、文明高尚的道德修养

“要成才，先成人”，这是我们教育学生的一条重要指导原则，这更应该是我们约束自我的基本准则。一名人民教师应该具备以下道德修养：

1.高尚的人格魅力

著名学者林德明确地指出：“真正能教导学生的是教师的人格，而不是所谓的教学方法。”落实在具体的教育教学之中，这种人格魅力往往表现为对学生的关爱，所谓“捧着一颗心来，不带半根草去”“亲其师，信其道”。

2.高度的责任感和使命感

叶圣陶老先生明确指出，教师的素养最根本的一条是高度的责任感，“教师得先肯负责任，才能谈到循循善诱，师生合作”。肯负责任，在今天就是忠诚党的教育事业，这是教师素养的核心。

3.为学生服务的意识

在“民主、科学”的呼声中，在“平等、互助”的新型师生关系的冲击下，我们教师的修养还包含着对服务学生的从属地位的认识。教师的职业是将学生培养成德才兼备之栋梁，那么，教师的每一个举动都要为学生着想，为学生服务，使每位学生成为德、智、体、美全面协调发展的“四有”新人。

三、博专相济的文化知识

一位好教师必须掌握扎实的专业知识、系统的教育理论，同时还要博览群书，不断拓展自身的知识层面。

1.扎实的专业知识

教育家马卡连柯也曾说过：“学生可以原谅老师的严厉、呆板、甚至吹毛求疵，但是不能原谅老师的不学无术……”可见，掌握扎实的专业知识，是知识经济时代的教师必须具备的素养。

2.广博的文化知识

俗话说：“要给学生一杯水，自己就要有一桶水。”教师要博览群书，不断开阔自己的视野，提高和完善自己的智能素质，教到老，学到老，不断给自己“充电”，与时俱进，探索新的教学方法，科学育人，用自己的灵魂铸造学生的灵魂。

3.系统的教育理论

学生是一个个鲜活的生命，他们有思想、有追求，有着不同的兴趣爱好，来自于不同的家庭，这就要求我们的教师要具备相应的教育学和心理学知识，更好地了解学生的内心需求、思想状态、心理特征等。同时，教育更是一种法律行为，教师在教学过程中必须学法、知法、守法，依法施教、依法育人。

四、教学实践和创新的能力

1.教学实践能力

我们永远不能忽略教师在课堂教学中组织者和指导者的地位，情境的渲染、问题的启发、疑难的解答、热情的激发、兴趣的培养……可以说，这一节课，教师可以不是表演者，但是他一定是个导演；教师不是操作者，但是他一定是个统筹者。所以，在知识经济的大形势下，教师的教学实践能力是必须不断提高的。

2.富有创新精神

只有具有创新精神和创新意识的教师才能对学生进行启发式教育，培养学生的创新能力。我们学校现在正在进行“团队联动”教学改革，在教学中，采用小组合作探究的方式开展课堂教学，解决了学生的学习态度、学习方法、学习效率三大问题，学生的学习积极性、主动性空前高涨。

3.相当的信息素养

在知识经济社会中，教育的使命不仅是拓展学生的知识和能力，还要使每个学生都具备应付信息时代庞杂、繁多的知识流量的能力。也就是说，教师要具备一定的信息素养，它包括及时获取信息的能力、科学评价信息的能力、熟练提取和存储信息的能力、合理使用多媒体进行教学交流的能力等。

五、健康的身体和心理素质

现代健康概念关注身体更加关注心理。教师的心理素养则直接关系到教育教学工作的成效。作为一名教师应该具备如下的心理素养：

1.高尚的品质

前文已经涉及这一点，这里不再赘述。不过还要说明的是，热爱每一个学生，并不是每一位教师都能够做到的。要做到这一点，就要具有热爱教育事业的精神、奉献的精神，这也是很多教师所推行的“赏识教育”的根本前提。

2.乐观的心境

教师良好的情绪是优化教育教学环境气氛的重要条件，直接影响学生的学习情绪，进而影响到学习效率。教师愉快的心境，可以使自己的潜能得到充分发挥，可以使学生产生一种愉快的情绪体验，从而注意力集中、思维活跃、想象丰富、兴趣激增；相反则极易造成学生心理上的抗拒和抵触，直接影响教育教学效果。

3.耐挫的意志

顺境、逆境真人生；成功、失败寻常事。知识经济时代能够带给人们的不仅仅是成功的机遇，还会有更多无法回避的心理负重和挑战。所以，身负神圣职责的教师，更应该具有一种耐挫的意志品质。尤其需要指出的是，教师的耐挫能力会直接影响到学生在这方面的发展，对学生是一种潜移默化的影响，我们处在知识经济时代的教师一定要注意自己心理健康的发展。

蓦然回首，岁月匆匆亦难忘其中百味；可看今朝，一方讲台尚挥洒如画人生。在今后的工作中，我会更加注重个人素养的提高，努力使自己成为一名知识经济时代当之无愧的人民教师。

参考文献：

梁涛.对教育优先发展战略地位的理论思考及对策.青海师范大学学报：哲学社会科学版，2003（06）.

（作者单位 辽宁省盘锦市辽河油田兴隆台一中）