浅谈技工学校汽修专业课教学

内容摘要：本文主要讨论技工学校专业课教学的技巧问题。文中针对相当部分技校学生思想素质低、文化基础差、懒惰、厌学等特点，指出采用常规的、照本宣科的教学方法，很可能收不到预期的教学效果。本人在教学实践中注意总结经验，努力寻找新的教学思路，针对不同的教学内容，运用不同的教学技巧。实践证明：灵活运用倒叙、插叙、衬托等形式引入具体事例进行启发式教学，可以化解教学过程中出现的诸多问题，有利于提高教学质量。本文通过介绍“汽车维修专业”两节课的授课过程，说明联系实际，创新教学思路，能够变深奥为显浅，变抽象为形象，变枯燥为生动；能够激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，增强记忆，收到事半功倍的教学效果。

关键词：技工教学 灵活实施 提高质量

Abstract: This article focused on the technical schools teaching the skills of the problem. The article for a considerable part of the low quality of the thinking of students in technical schools, and cultural basis of the poor, lazy, weary, and other characteristics, pointing out that the use of conventional, the teaching methods of teaching, it may not receive the expected benefits. I pay attention to the practice of teaching experience, to find new teaching ideas for different teaching, the use of different teaching skills.Practice has proved that: flexibility in the use of flashback, inserted syria, set off in the form of specific examples for the introduction of heuristic education, the teaching process to resolve the many problems will help improve the quality of teaching. In this paper, by introducing the "vehicle maintenance professionals" two classes of teaching the course, that with practice, innovative teaching ideas, to profound changes for the simple change to an abstract image of the change to dry vivid; be able to inspire enthusiasm for learning and to improve their Interest in learning.,enhance memory, have a multiplier effect of teaching.

Key words: Teaching mechanics; Flexible implementation; Improve quality

中图分类号：G424.21文献标识码：A 文章编号：

1 引言

技工教育是职业教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，是营造文明氛围、构建和谐社会的重要途径。通过技工教育，培养大批技能型人才，壮大生产第一线工人队伍；通过技工教育，培养大批掌握现代科学技术的产业工人，可以有效地提高我国科技成果的转化率，借助技术进步加速经济增长；通过技工教育，更可为在学习道路上掉队的青少年学生或在求职场上失意的社会青年再造成才机会，把退役士兵由最可爱的人转变成为最有用的人，以降低社会失业率和不安定因素，促进社会繁荣稳定。总而言之，技工教育对整个社会的健康发展，和谐进步起到相当重要的作用。

2 当前技工教学的基本情况

学生是教学的主体。学生文化基础的高低以及思想素质的优劣，直接决定教学工作的难度。随着社会的进步，人民生活水平的提高，不少青少年学生已满足生活现状，不愿意去从事艰苦的学习磨练，以致小学、中学阶段的时光白白浪费，成为学习征途上的“掉队”者。

文化基础差、厌学是相当部分技校学生的突出特点。教师如果只是捧着书本在课堂上读，那是十分拙劣和极不负责任的，学生们不但学不到一点东西，反而会加重“厌学症”。结果，教师付出的是巨大的，收到的教学效果却是甚微的。再有，即使依据书本章节备课，而仅局限于书本的内容讲课，相当部分的学生仍然会认为枯燥无味，缺乏兴趣，无异于唱催眠曲，令他们不由自主地进入梦乡，就总体教学而言，同样收不到应有的教学效果，甚至导致教学失败。

在经历了数年技工教学之后，特别是近年来感受到教学难度越来越大，令人不得不努力探索更有成效的教学方法。当教师伟大，当技工学校的教师更伟大！其伟大之处就在于教学对象和教学方法与众不同。鉴于技校学生的实际情况，我们当教师的难免要千方百计、绞尽脑汁去研究更有效的教学方法，以求达到预期的教学效果。

3 提高教师素质，精心细致做好教学工作

我刚走上教学岗位时，为当好一名技工学校教师，特意请教了很多出色的技工教师。如何才算得上一名称职的教师？一名教师人说：“教师好比母亲，学生好比婴儿；母亲吃的是粗茶淡饭，婴儿吮吸的是母亲的乳汁。也就是说，教师要把书本里抽象的、缺乏趣味的理论知识认真‘消化’后，变成简洁易懂的课堂语言向学生讲解，使学生一听就懂，觉得不难学。这样，你就称职了。”哦，原来如此！真想不到当一名教师竟能像母亲那样伟大。母亲的伟大之处就在于对婴儿的精心呵护，无私奉献，尽自己所能献出滴滴乳汁哺育婴儿茁壮成长。然而，这仅仅是表面的意思，其深层的含义附带着更多的考验：假如当教师的不能像母亲哺育婴儿那样精心细致地教育学生，让学生学到应学的东西，那么，该教师就是不够资格，或者可以说是混饭吃的！

实践证明，从事当今技工教学：第一、必须摸清所教学生的文化基础、理解能力、接受能力和学习兴趣等，然后因材施教，使教师所教的，与学生所学的、能学的衔接起来，这是基本前提。第二、作为技工学校教师，除了本身具备丰富的理论知识之外，更重要的是要具备熟练的操作技能。因为技工学校培养的是既要懂理论、又要懂实践的技能型人才，与大学学生的最大区别在于其动手能力强。既然以动手能力强作为优势，技工学校当然要具备动手能力的培养条件，在诸多条件中，又以教师本身的动手能力作为先决。教师不会动手，如何能培养出会动手的学生来？更何谈动手能力强呢？第三，作为教师，每一节课的授课效果体现一名教师的教学能力。讲课过程除了做到围绕主题，突出重点之外，授课语言的发挥对提高学生的学习兴趣起到相当重要的作用，甚至可以决定授课的成败。教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言素养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。在整个课堂教学中，教师既是“导演”，又是“演员”。为营造生动活泼的课堂气氛，激发学生们的学习兴趣，教师的授课语言还必须注入“强心剂”和“兴奋剂”。在此基础上，再赋予恰当的肢体语言，以姿势协助说话，精神饱满、热情奔放贯穿授课的全过程，以自身独特的“演技”来确保教学的成功。有人说教案写得好，上课就会讲得好。此话有一定的道理，但我认为更重要的是把教学内容“消化”得好，才能把课讲得好。写好教案只是第一步，更重要的是要将教学内容“熔”入自己的脑海中，使它真正成为少而精的“乳汁”献给学生。第四，教学内容既可受课本限制，又可不受课本束缚。必要时插入些实际经验和具体事例，以拉近理论知识与实际操作的距离，变抽象与枯燥为生动活泼，直接激活学生们的形象思维和学习兴趣，从而保证我们的教学取得更好的效果。