打造高中思想政治高效课堂之我见

摘 要：高中思想政治课堂的教学如何实现三维目标是检验课堂教学有效性和质量的重要标准。笔者认为，要让思想政治课堂有效，从教师角度就要把握时代的脉搏，运用恰当的教学方法，激发学生的求知和探索精神，才能让高中思想政治课堂动起来，在探究中实现三维目标的统一。

关键词：有效课堂；动起来

打造高中思想政治的有效课堂，教师务必要遵循教学活动的客观规律，在有限的时间内以最优的速度、效益促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。然而在当前的教育背景下，很多学生及家长对高中思想政治课的学习认识停留在只要背一背记一记就能学好的误区，甚至到文理分科之后，理科生则会对政治敬而远之，课堂教学效果不佳。面对这一现象，如何让高中思想政治课堂充满吸引力，激发学生的求知欲和探索精神，让学生了解政治，进而喜欢政治，为培养学生的政治素养提供了有力保障。因此，打造高中思想政治的有效课堂，可以从以下三个方面入手：

一、时政热点让政治课堂教学内容“活”起来

高中思想政治课堂应遵循教育教学规律，坚持贴近学生、贴近实际、贴近生活的原则开展。而时政热点与课本知识的有机结合可以实现思想政治课堂知识性、趣味性与时代性的有机统一。以高中思想政治课经济生活为例，在讲授市场经济的局限性自发性时，可以结合青岛“天价大虾”，各地又出现“天价扇贝”“天价面条”等热点宰客事件为例，说明不法商人为了利益而不择手段。假如你是消费者、企业老总或国家机关的执法人员，你对这种行为如何看待？面对这种现象我们该怎么办？在同学们讨论热点问题的同时，激发了学生的求知欲，在师生的共同合作中传递了知识，培养了能力，又提升了学生的情感态度价值观，增强了学生的法治意识和诚信观念，体现了高中思想政治的“三贴近”原则，发挥了思想政治课堂的德育功能，又让政治课本规定的内容鲜活起来。

二、恰当的教学策略，让学生“动”起来

1.重视课堂导入

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”高中思想政治课的课堂教学设计导入应简洁有力，提纲挈领，直奔中心，并于趣味性与知识性一体，导入时可以用小品导入，故事导入，设疑导入，新闻导入，讨论导入，图片、视频或者歌曲导入等多种方式来激发学生的学习欲望，增强参与热情，唤起学生学习动机，激活思维，则能起到先声夺人的作用。

2.教学过程质疑、释疑

“学起于思，思起于疑”，“打开一切科学的钥匙毫无疑问都是问号”。针对高中思想政治课程的特点，针对每课教学的内容首先让学生提前预习并概括出本框题讲授了几个问题，授课中针对学生的回答对问题进行去粗取精、去伪存真，发挥教师的主导和学生的主体作用，精心设计出有效的课堂提问，让学生在质疑、释疑中提高学习效率，打造有效课堂。

3.挖掘学生潜力，充分利用学生的各学科已有知识

“他山之石，可以攻玉。”高中思想政治课堂可以充分利用语文历史地理音乐等其他学科为我们的教学服务，挖掘学生学习的潜力，培养学生多角度看待问题的辩证思维能力。例如在讲单位商品的价值量与社会劳动生产率的关系时，可以运用“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”去概括，由于社会劳动生产率的提高，社会必要劳动时间的减少，使得很多高档耐用消费品进入寻常百姓之家。在讲“市场配置资源”时，由劳动者向东部流动或者向西部流动，概括出无论是孔雀东南飞还是孔雀西北飞都是市场配置劳动力资源的体现，是价值规律发生作用的结果。讲“自然界的发展是客观的”时，展示图片，让学生回顾地理学的地球的产生和发展经历的太古代、元古代、古生代、中生代和新生代五个时期，并回顾生命是如何产生的，由此指出：地球的产生和发展不是由女娲决定的，也不是上帝的懿旨，而是有其科学性的。

4.应用现代化的教学手段，激发学生学习兴趣

传统的政治课堂教学上课教师讲要点，复习时背要点，考试时答要点，很多学生的知识运用和迁移能力不高，导致学生在考试时主观题答案与题目出现两张皮，失分较多。随着多媒体进入课堂，多媒体技术把色彩、动画、音效等有机地结合起来，真正做到“图文并茂”，激发学生的兴趣，使学生身临其境，轻松自然地把理论转化为知识和能力，有助于学生进入最佳的学习状态，从而收到良好的效果。因此，高中思想政治课堂要以运用现代多媒体技术为手段，以服务教学为目的，不断提升学生的知识运用和迁移能力，提升学生课堂学习的有效性。

三、良好的师生关系让师生之间“亲”起来

“亲其师，才能信其道。”师生关系是影响学生学习效率的重要因素之一。良好的师生关系有助于提高学生的学习效率，很多学生会因为一位老师而讨厌一门学科，也会因为一位老师而喜欢一门学科，这就是高中学生看似矛盾实则天真的真实秉性。如何让师生关系融洽，师生之间“亲”起来是教师必须要面对的课题。作为高中政治教师，不仅要有广博的专业知识，幽默风趣的语言表达能力，还必须要有爱心和包容心，尊重学生，平等地对待每一位学生，多鼓励少批评，潜移默化的榜样式教育远比孜孜不倦的说教要有效果，也更容易为学生所接受。学生在接受教师的同时也更有助于激发课堂的活力，激励学生去探究，提升着课堂教学的有效性。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”有效课堂是一种理念，更是一种价值追求。作为高中政治教师，我们要在实践中反思，在反思中提高，通过不懈努力让学生感悟高中思想政治课堂的魅力，引领学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为学生成长成才服务。

参考文献：

范汝香.高中政治教学策略浅谈.考试周刊，2012.

（作者单位：新疆生产建设兵团第三师第一中学）