试论中职计算机的创新性教学

【前言】试论中职计算机的创新性教学由文秘帮小编整理而成，但愿对你的学习工作带来帮助。例如，photoshop是一种用于图像处理的软件，教师可以通过直观的演示来向学生展示photoshop的简单运用，也可以将美丽的风景邮票编辑处理成电子影集的方式向学生展示，借助画中那些精美以及直观的画面来刺激学生的视觉感官，激发学生对于计算机科目的学习欲望。教师在激...

摘 要：科学技术的进步也带动了计算机网络技术的发展，对于中职院校的学生来说，他们肩负着壮大国家与社会的重任，所以在进行计算机专业学生的培训时，教师要帮助学生熟练的掌握好计算机的运用技术，并在基础上进行一定的创新，这样学生才能够摆脱传统的单调学习，将学生的注意力集中到课堂上来。总之，在中职计算机教学的过程中，教师要学会利用有创新性的教学手段，培养学生的创新能力，更好地为社会提供高质量的人才。

关键词：中职院校；计算机专业；创新性教学

作为中职院校计算机专业的教师来说，认清计算机专业的教学宗旨，为社会培养出更多实用型人才是教师的主要责任。所以教师要学会教学创新，利用不同的教学方法来激发学生的创新热情与创新精神，为学生今后实际操作训练能力的加强奠定基础，让学生在计算机教学当中感受到乐趣，从而高品质地完成教学任务，实现教学目标。

一、创新中职计算机课堂的教学情境

在传统的计算机课堂中，计算机课程的内容给学生的感觉都是乏味、枯燥的，学生在这样照本宣科、缺乏实际经验的教学中逐渐失去了学习的兴趣，所以教师要学会创新，激发起学生对于计算机知识更深的学习兴趣。在众多学者的实践中，大多数学者都认为学生的思维模式主要以直观的形象为主，所以中职院校的学生更加容易接受具体并且直观的新鲜事物。这时，作为一名计算机专业的教师，首先要掌握学生的特点，结合教学目标的需求以及实际的教学内容进行整体的创新，使计算机课堂上的总体内容更加直观化、形象化，这样学生才能够从直观形象的学习中，体验到计算机知识的学习乐趣，激发学生对计算机知识的学习欲望。

例如，photoshop是一种用于图像处理的软件，教师可以通过直观的演示来向学生展示photoshop的简单运用，也可以将美丽的风景邮票编辑处理成电子影集的方式向学生展示，借助画中那些精美以及直观的画面来刺激学生的视觉感官，激发学生对于计算机科目的学习欲望。教师在激发出学生的兴趣之后就可以充分利用这一特点，对学生进行知识讲授，把学生在日常学习中的计算机知识集中起来，使学生将所有的精力集中到课堂中去，主动地进行知识的探索与实践，这样的教学方式主要是按照学习、思考、实践、熟练、提升的过程进行的，所以学生在这一过程中可以更快地掌握并巩固知识，在最快的速度中提升自身的专业知识，从而起到良好的教学效果。

再比如，教师在进行Word基础知识的讲解时，教师可以引入最常见的QQ聊天形式，利用QQ聊天中经常出现的状况进行模拟化的研讨。这样的教学形式不仅可以激发学生对知识的探究兴趣，还可以通过相关问题来引发学生的讨论与思考，在这一过程中解决更多新出现的问题。这样的教学方法不仅可以帮助学生学习新知识，还可以对已学知识进行进一步巩固，在潜移默化中传递给学生相应的教学目标以及计划，提升课堂教学效果。

二、多媒体在创新中职计算机教学中的作用

信息技术推动了时代的发展，如今信息技术已经应用到社会发展的各个方面，计算机教学也不例外，多媒体等技术的辅助使得中职计算机教学更加轻松，所以教师要灵活运用多媒体，发挥多媒体的优势，利用这种新型的教学模式，增强中职院校学生对于计算机知识的认知度与接受度。当然，在教学中也不要忽视教师的决定性作用，不要过多地依赖多媒体，应主动地和学生进行互动交流，激发学生对知识的求知欲望，培养学生自主思考、钻研、解决所遇到问题的能力，这样的教学方法可以大大提升课堂教学的质量，学生也更容易接受。

例如，在讲解电子表格Excel中，传统的教学方式只是靠教师的口头讲解来为学生传授Excel的实用性以及易上手性等特点，但是在进行教学方法创新之后，教师开始利用多媒体设备向学生直观清晰地展示Excel的计算公式编写程序，学生可以更加深入地了解到Excel的方便与快捷。在直观的教学中不断地激发学生对Excel的学习兴趣与动力，真正掌握了解决实际问题的基本学习内容，逐渐可以运用公式进行独立的知识运算。学生在好奇心以及学习兴趣等动力的驱使中逐渐增强学习能力，在良好的学习氛围中提升学习成绩。

三、中职计算机教学应做到因材施教

有经验的计算机教师都应该了解，中职计算计教学中，提升学生专业技能是整个教学中的最大难点，在这一阶段的教学当中，教师往往要对课程结构进行认真的钻研与讨论，以课程的实践为基础，进行教学目标的延伸与教学内容的具体设计与创新。教授在这一环节要充分地利用好现有的且常见的操作训练素材与教学实例，根据计算机教学的实际需求进行指导。在循序渐进的引导过程中，教师要时刻监督学生的接受情况，及时地发现学生在学习中出现的误区并采取措施解决。此外，教师还要发现不同学生领悟能力的区别，对不同学生进行不同层次的推进。例如，对接受能力较强的学生，就要针对其想象力与创新力进行更高难度的训练，相反，那些接受能力较差的同学，教师就要特别注意，激发他们的学习兴趣，在教学中仔细讲解那些教学内容，让他们在解决问题的过程中逐渐提升掌握知识的程度，重新帮助这些学生拾起对计算机学习的自信心，不让后进生掉队。同时，教师还可以将学生分成学习小组，要求组内的优等生帮助后进生，并以整个小组的成绩进行考核，提高学生的合作意识以及集体荣誉感，让学生在小组合作中收获知识技能、共同进步。最后，教师还要对学生进行统一的强化，这样学生才能够在真正意义上掌握计算机教学的主要内容，借此提升学习成绩及专业水平。

总而言之，中职计算机教学要在真正意义上做到教学方法的创新，首先，教师应在课前熟悉好教材的主要内容，在课堂上以教材内容为基础进行创新性教学，进一步深化教学中的内容并实现操作训练的强化，适时地进行实例训练，这样才可以在教学中培养学生对计算机课程的学习兴趣，进一步提升学生的学习成绩与创新能力，最终实现计算机课程的有效性课堂，培养出更多有实力的新型计算机人才。

参考文献：

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