浅谈幼儿小班“寓教于乐”式教学效果

幼儿园小班的孩子们天性烂漫，自我约束能力还没具备，在学习生活中，需要老师的精心照顾。对于他们学习上的教育方式，我认为运用“寓教于乐”的方式教育教学是比较有科学和有效的方式。“寓教于乐”，即在玩乐中学习和掌握他们年龄层能够掌握的知识和技能，在这种轻松愉悦的氛围中，孩子们快乐学习、愉快生活。老师们要根据每一个知识点的不同，思考和准备不同的教学方式，运用适合孩子们年龄层的教育方式，并在玩乐中培养孩子们的一些认知能力和学习能力，提高他们的心智和规范他们的行为，使他们养成良好的学习、生活等行为习惯。

四、在音乐中增强孩子的灵性

孩子们是忠实的音乐创作者和听众，他们对音乐的敏感和喜爱，是与生俱来的，他们喜欢在音乐中畅游、聆听，可以说小朋友是天生的音乐才子。说喜欢音乐说是孩子的天性，那是因为他们生存在母体内的胎儿时期，音乐就发挥着其独特的作用，成为联系胎儿与外界的纽带。因而，教师要利用好这一特殊关联，使孩子们在学习生活中，感受他们最喜爱和最熟悉的旋律，启发他们的灵性。

1、通过音乐教学，培养孩子的灵动性和聪明才智

研究表明，我们人类左脑掌管语言的发展，而右脑则掌管音乐。掌管音乐的右脑潜力很大，它不仅能储存很大一部分词汇、能阅读，还有很多高级功能。利用这一特点，将音乐运用到幼儿教学中，将会有很好的效果。在音乐的律动中，小朋友们表现得非常活泼、开心，也格外的认真和专注。例如，在《老师，让我亲亲你》、《祝福歌》等歌曲中，借助歌曲所表达的意思来设置情境，让幼儿参与到情境中来，通过在情景中的感悟，体会老师的爱和对他人的祝福。在简单理解词意的基础上不直接教歌词，而是引导幼儿通过大胆想象或根据以往的知识经验，经过过滤培养幼儿的灵动性和聪明才智。

2、以音乐为手段，为孩子创造温馨、快乐、愉悦的成长环境

我们知道，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。” “教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。音乐教学意义重大，积极配合幼儿的心智和灵动性，启发他们的好奇心，灵活教学。教师在上音乐活动课的时候，首先要有丰富的感情，老师的感情对幼儿具有强大的感染力。教师应尊重幼儿，平等对待每个幼儿，在师生互动中幼儿愉快轻松，主动积极，形成一个良好、温馨的氛围。音乐教学中倾听幼儿的愿望，幼儿在音乐活动中的表现给予鼓励，孩子们在这种温馨、愉悦的环境中学习、生活，他们的将能散发出他们的可爱之处和灵性。作一个充满乖巧的孩子。

二、在游戏中培养孩子感情

游戏是幼儿的基本活动，在游戏中幼儿可以自由自在、随意发挥。在游戏的轻松愉悦的氛围中，孩子们不仅能够集中注意力，还能够对老师说的话听得进去，使教学效果事半功倍。

1、通过游戏教学，可以提高孩子们的交往能力

通过游戏，可以增强幼儿之间的协作能力外，还有利于与周围幼儿互动，促进他们交往能力的提高。“Finger family”这是一个很有趣的音乐游戏，当中有五个人物，有妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、小宝宝，这些人物我分别请孩子来表演。整节课中孩子都很活跃，孩子在欢笑中不知不觉学会了这首歌，还学会了5个人的不同身份，回到家中仍饶有兴趣地与爸爸妈妈一起表演。基于游戏的特点，我们将传统的故事、游戏、儿歌进行改编，服务于教学活动中。我们将《老狼，老狼几点了》改编成游戏，让孩子表演，锻炼了他们说话提问的能力，并在游戏中加强孩子们之间的感情，同时也增进了与老师之间的感情。

2、游戏教学中，要体现孩子的“主体角色”

在游戏教学中，主要与学生为主体，他们自己动手，自己组织，要让孩子们真正成为游戏的主体，当然游戏的内容与目的必须围绕教师的要求来进行。游戏中，要使儿童在游戏中获得愉快体验的同时，还能掌握和学习到一些知识，能与教学目标的实现巧妙地统一起来。这就要求教师不但要熟悉儿童游戏理论，了解本班幼儿身心发展水平、活动特点和兴趣爱好，还要清楚地把握与孩子成长、发展水平相适宜游戏内容，并在这些游戏内容中渗入与他们年龄层能够掌握的技能。幼儿园游戏教学以其内在趣味性诱发儿童的内在动机，游戏教学虽是由教师来安排和引导的，但其目的在于利用活动本身的趣味性作为内在动机来启动、维持和调节儿童参与活动的积极性。

三、在舞蹈中培养孩子自信

舞蹈是幼儿最喜欢并且易于接受的活动之一。风格不一的舞蹈，优美律动的表演，能够让孩子们感受到集体的快乐和舞动的美感。在舞蹈学习和表演过程中，培养孩子们积极学习的态度，以及他们对舞蹈的热情。

1、通过舞蹈，提升孩子参与活动的兴趣

孩子通过老师的肢体动作和其他表演，对舞蹈有了初步的了解，从而建立起了初步的兴趣。优美的歌曲配上动作，孩子们快乐无比，并建立了自己的自信心。各种舞蹈动作，孩子们都比较容易模仿，在模仿的过程中，放开自我，自信增强，这样形成的良性循环更加有利于孩子主动积极的学习。舞蹈能够让每位幼儿有充分展现自我的机会，让幼儿成为活动中真正的主人。允许幼儿提出意见,，并共同探讨解决办法，呵护幼儿的好奇心，培养幼儿的自信心，真正以“支持者、合作者、引导者”的身份与幼儿共同成长。

2、让孩子在参与舞蹈过程中感受“美”

我们不仅要把舞蹈当作一项任务来认真完成，同时也要把它当作一件技能来掌握、享受。只有这样，才能在舞蹈教学过程中投入激情。我们都知道，小朋友对舞蹈的热爱来自于舞蹈的美感，如果在舞蹈的教学中，孩子们掌握了他们认为比较有趣的动作，那么他们就会对自己充满信心。信心对于孩子们来说是难得的一种素质，因而培养孩子的“自信心”作用重大、意义深远。