如何在政治教学中传递“正能量”

摘 要： 当今社会迫切需要培植、传递“正能量”，而中学政治课是宣传马列主义先进思想文化，对中学生进行思想道德教育，帮助其提高现代社会生活能力，树立正确世界观、人生观、价值观的课堂，是传递“正能量”的主渠道。

关键词： 思想政治教学 正能量 传递方法

“正能量”是2012年十大流行语之一，从国家领导到央视著名主持人，再到民间，使用“正能量”的频率很高。语言学家指出，正能量本是物理名词，而“正能量”的流行源于英国心理学家理查德·怀特曼的专著《正能量》，其将人体比做一个能量场，通过发挥内在潜力，可以发现一个新的自我，从而更加自信，更加充满活力。

当今社会迫切需要培植、传递“正能量”，而中学政治课是传递“正能量”的主渠道。中学政治课是进行马列主义、思想、中国特色社会主义理论的基本观点教育的课堂，要求学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想基础。“要成才先成人”，“先学做人再学做事”，可见德育教育在一个人一生所受的各种教育中占据着重要地位。同时，现在的中学生生活在优越的物质环境与人文环境中，享受高科技带来的便捷、愉悦。但同时也缺失了许多——热情、责任、同情、感恩等，造成他们大部分道德水平低，辨别是非能力差，缺乏纪律和法制意识，集体主义观念淡漠、奉献精神差。因此，利用思想政治课进行德育教育，传递“正能量”是政治课教师义不容辞的责任。

首先，要利用好政治课程资源，通过政治课教学活动向学生传递“正能量”。中学政治课共有四本必修教材，几乎每册书、每个章节中都蕴含着“正能量”。例如：必修一《经济生活》第一课“神奇的货币”中，通过对货币的起源、本质、职能、作用的学习后，帮助学生树立正确的金钱观，理性地对待金钱，要取之有道，用之有益，用之有度。必修二《政治生活》第一课“生活在人民当家做主的国家”中，公民参与政治生活要坚持三个基本原则：（1）坚持公民在法律面前一律平等的原则；（2）坚持权利与义务相统一的原则；（3）坚持个人利益与国家利益相统一的原则。通过学习让学生树立正确的法制观念，权利与义务相统一意识，培养集体主义和奉献精神。必修三《文化生活》第七课“我们的民族精神”中，加强爱国主义教育，培养学生勤劳勇敢、自强不息的品质，战胜学习和生活中的困难，培养乐观、积极向上的精神。必修四《生活与哲学》第十二课“实现人生的价值”中，帮助学生树立正确人生价值观，在劳动奉献中实现人生价值，在砥砺自我中走向成功，激励学生充分发挥主观能动性，培养学生顽强拼搏、自强不息的精神，全面提高个人素质，努力发展自己的才能。

其次，政治教师自身应该积累“正能量”。学高为师，身正为范。要想给学生传递“正能量”，政治老师必须加强师德学习，积累自身的“正能量”。政治老师对学生的影响除了课堂教学活动，还有老师自身的人格魅力。教师要不断学习、不断反思、不断总结纠正自己的言行，把自己最优秀的一面展示给学生，这样才能把“正能量”传递给学生。教师在工作、生活中会遇到不顺心的事，要学会克制自己的情绪，不要把消极情绪带到课堂上，再不顺心也要微笑着走进教室，传递一种积极向上、乐观面对困境的精神，这也是一种“正能量”。

最后，要充分利用社会生活，唤起学生对现实问题的关注，在分析、讨论现实问题中引导学生全面看待问题，传递“正能量”。这为学生接触社会提供了机会，也开阔了学生的视野，能够帮助学生树立起责任意识，形成积极的生活态度，增强社会责任感。利用每周一“国旗下的演讲”让学生汲取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点；通过带领学生参观历史博物馆，到烈士园陵扫墓等活动，缅怀先烈，培养学生吃苦耐劳的精神、爱国主义精神、艰苦奋斗精神；发动学生对广受社会关注的“小悦悦事件”进行讨论，向“最美教师”张莉丽学习，培养学生树立担当意识、责任意识和奉献精神；通过对牛玉儒先进事迹的学习和对陕西腐败官员“表哥”的剖析，帮助学生树立公民的监督意识和为人民服务，弘扬正气的思想。

总之，在政治教学中要传递给学生“正能量”，政治老师必须善于利用教材和社会活动，充分挖掘积极因素，鼓励学生不断矫正自己的行为，努力消除消极情绪，保持健康心理，形成良好的人生价值观。政治老师应该不断加强自身修养，善于读书学习，善于反思总结，努力汲取“正能量”，用政治课本身的特点和政治教师的人格魅力感染学生，让他们在潜移默化中接受“正能量”。