浅谈合作习惯的培养

摘要：合作学习是新时代的人所应该必备的一种素质，它能通过生生互动交流，有效地改善学习环境，提高学生各方面的能力与素质。在合作学习越来越多地引入数学课堂后，我们应该更有效地使合作学习为我所用，提高合作效能，使其优化，需要我们的正确引导，使合作学习成为学生学习习惯，提高学生潜能。

关键词：合作学习；素质；习惯培养

合作越来越被现代人所认可，这是现代人所应该必备的一种素质，同样也为教师们所接受。新课标指出，有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方法。这也让我们一线工作者认识到了合作学习的重要性和提高学生能力的必要性，合作学习可以从很多方面促进学生更加生动、活泼地学习，提高学生能力。

合作学习即在具有明确的学习目标下，由教师引导，学生进行群体研讨、交流的学习方式，这种方式通过生生互动、交流，有效地改善学习环境，提高学生的参与性与主动性，扩大学生知识面，提高学生自主探索的能力。通过合作交流学习，有利于学生用不同的方式探索和思考问题，融洽学习环境，培养学生参与意识和探索能力。

鉴于此，合作学习也随着课改的步伐越来越多地引入课堂，成为数学学习中的重要方式，一道亮丽的风景。因此，我们一定要使小组合作学习更加优化，提高合作效能，达到理想的高效。

一、合作小组要科学化

在小组合作学习中，一定要科学地构建学习小组，这即是保证学生合作学习成功的基础和前提，也是实现学生发展最优化的保证。在组建合作学习小组时，要以尊重学生自愿为基础，根据学生实际情况，进行综合考量，比如学生的基础知识水平、心理素质高低、学习兴趣等，然后再进行合理安排，搭配成若干组内异质、组间同质的合作学习小组。

一般一个小组不少于4个人，不超过7人，这样可以保证优势互补和每人都有充分的时间发表不同意见，在短时间内取得良好的效果。小组长的人选可由教师掌握也可组内民主选举有责任心、组织管理、表达能力、学习较好的学生来担任，以保证合作学习的正常开展。小组长也可由学生轮流担任，让每个学生都有展示自己的机会，防止学生产生不满情绪或惰性情绪等，以提高合作学习的效益。

二、合作环境要最优化

随着年龄的增长，小学生的心理需要也就越发地突现，比如爱的需要及受尊重的需要等，学生需要被人认可，被人肯定，被人尊重，因此，教师要理解他们，要对学生热爱、尊重、理解、信任，给予学生爱的环境，才能激发学生的上进心。同样，在小组合作学习中，也要创设这样的环境，发挥学生的主动性，发挥学生的主体作用。

因此，在合作学习中，教师要尊重每一位学生，经常对学生进行鼓励、表扬，使学生有展示自己的机会，享受到成功的乐趣，激发学生的兴趣，发挥学生勇于探索的主动性。教师要主动与学生进行交流，拉近师生距离，培养师生感情，让学生乐于表达，敢于创新，在合作交流中充分展示自己，挖掘自己的潜能。

这样，学生的思维就会更加活跃，探索的热情就会更加高涨，合作的欲望就会更加强烈，课堂的效益就会更加高效。

三、合作习惯要良好

在合作中，要培养学生养成良好的合作习惯，如良好的语言表达习惯。这是人与人交往互动的基础，也是个人能力的一个重要指标。因此，在合作交流学习的过程中，教师要培养学生良好的语言表达能力，可以在合作学习的过程中清楚地表达自己的看法、见解，能让其他人清楚地了解到自己独特的创意，了解其他人的观点，从而更深入地进行合作交流探究。

在合作学习的过程中，教师要鼓励学生大胆发言，敢于发表自己的意见，把自己的创意、探索用清晰的语言表达出来，在小组内进行交流。这样既能发现不同的思考方式，还能提高学生表达能力，思维能力，发挥学生的团队任凭精神，提高学生说话能力，体会到成功的喜悦。

四、合作过程要调控

在合作学习的过程中，我们要做到有的放矢，张弛有度，既不能收得太紧，又不能放任不管，要注意对合作学习过程的调控。

1.首先是说的调控。在合作学习中，要调控学生会说。不只是勇于表达，还要表达得准确、贴切，让别人容易理解。这不但要求学生有良好的语言能力，还要有严密的逻辑思维能力、语言组织能力，这些不是短时间内可以培养的，这需要教师在教学过程中，有意识、有目的地培养学生的说的能力。教师要为学生的说创设条件、机会，使学生在不断的练习中，提高说的能力，最能使表达成为学生终身习惯。

2.其次是听的调控。合作学习中除了让学生进行认真思考、大胆表达外，还要让学生养成认真倾听他人发言的习惯。倾听他人发言是弥补自己不足的重要过程，在倾听其他人的不同见解中，才能使自己有所斩获，有所提高。不但要肯听，还要会听，听到其他同学的所说的重点问题，进行吸收消化，达到优势互补、共同提高。

3.善于肯定、敢于质疑。在合作学习中，要善于肯定别人的优点，又要敢于质疑他人和自己的错误。这是学生博采众长，取长补短的两个重要方面，有利于学生进行更深入的研究，培养学生的创造性思维。

4.有组织有纪律。合作学习尽管是小组学习，人数不多，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论。当然，这里所指的约束并不是把学生管死，不给学生自主学习的空间，而是通过一定的纪律要求，让学生在“合作”中活而不乱。

总之，良好的合作学习习惯不是一朝一夕形成的，需要教师不断指导，师生共建和谐课堂氛围，共同合作，互相探讨，经常性地开展反思总结，不断地提高自己的认识，才能使个人潜能不断开发出来，最大限度地发挥自己的能力，提高自己的能力、素质，达到合作学习的终极意境。

【责编　金　东】