浅谈语文教学中的“自主学习”

现代社会教育发展的必然趋势是人才竞争，能否把孩子培养成未来最具有竞争力和发展潜力的高素质、高水平、高标准的适应并促进社会发展的人才，教师重任在肩。苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。

一、从游戏入手，激发学习兴趣

在有些人的眼里，“自主学习”这一重点课题是城市教师的事，与农村教师无关，在这里我要高声呼吁：“觉醒吧！农村教师们，改革势在必行，落后就要挨打。”我们要改变目前的局面，大面积提高教学质量，充分激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观、世界观、价值观，树立威信，让学生安心、踏实地完成学业，充分利用宝贵时间，然而结果适得其反。如何才能扭转目前的局面呢？我尝试用了“游戏”这一法宝。

1.识字课

（1）采用“猜字游戏”：能尽快读会，并且非常愿意学。

（2）“找朋友游戏”：朋友找到了，心情很高兴，每个同学都跃跃欲试，很想参加多次而不感到厌倦。

（3）“开火车游戏”：哪位同学也不愿意成为那节停滞不前的列车。

2.读说课

在读说课中，我采用变换多种方式让学生读，如：指名读、自由读、结组读，指名评判读得怎么样，利用比赛方式调动学生积极参与，提高朗读水平，读熟后，指名用书上的语言给大家讲故事，然后教师分发头饰给大家表演，在说的过程中最好加上适当的动作，这样就更形象、更吸引人。在此过程中，学生对课文的理解会更深、更透，不用教师更多解释，只需稍加点拨即可。此法大大调动了学生的学习积极性，使学生的精神每节课都高度集中，注意力不会随意分散。

二、从“自尊、自信”入手，挖掘学生潜能

我坚持做到“民主、平等”，尊重每个学生的自尊心，少批评、惩罚，多表扬鼓励，态度和善，随时捕捉最佳教育时机，留心寻找闪光点，使学生树立信心，扬长避短，积极主动和大家一起学习自学方法，努力赶上队伍，使学困生也能迈上高一点的阶梯，稳步向前。给予学生足够的时间和空间独立完成各项学习任务，培养兴趣，鼓励他们实践自己的想法。

三、从“自学设疑”入手，培养自学能力

埃德加・富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”此话给予教育工作者警示。教师不仅要传授基础知识、基本技能，最重要的是要培养学生的自学能力，成为学习的真正主人。自学能力的形成需要循序渐进。教师是导演，学生是主角，这样才能真正发挥教师的主导作用，达到让学生自主学习的目的。

四、从“多媒体”入手，让学生有身临其境的感觉

生活是丰富多彩的、变幻莫测的，课堂教学是相对静止的，近乎枯燥无味的，多媒体通过图、文、声、像等多种渠道达到教师所不能达到的理想境界，达到激发学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性和积极性的目的。

学生的“自主学习”方式由原始的“他主”到“自主”的改变，意味着改变了学生的学习态度、学习意识、学习习惯、学习品质等，使学生能独立、自主、乐于学习，这种氛围的出现必使农村教育事业有质的飞跃，逐渐缩短城乡教育间的距离。现在教育资源的大力投入，农村小学面貌的不断改善，必能促进教师努力工作，让学生快乐学习。