小学体育多样化教学法初探

【摘 要】小学体育教学应该根据小学生的身心特点开展教学活动，教师一味传授给学生各种技巧，不如开展各种体育游戏以激发学生的活动兴趣，这种寓教于乐的教学方法不仅符合小学生爱玩的天性，还可以让学生主动地、欢快地进行学习，同时也锻炼了学生的身体素质。

【关键词】小学体育；多样化教学；游戏教学

一、教学内容要多元化

如果教学内容单一、重复，即使有利于学生动作技术的掌握，但容易引起学生厌倦。此时我们可以把教学内容进行游戏化的改造或者把教学内容联系到我们的生活当中，例如在练习高抬腿时我们可以看作是爬山，练习慢跑就把它当作是一次野游，我们还可以把打沙包、跳绳等运动引入到课堂教学当中。另外，适当的教学内容还需我们精心设计一些图片和多媒体课件。图片具有逼真、美观等特点，它可以刺激学生活动的欲望。多媒体可以开拓学生的视野，给学生以深深的触动。“教学有法，教无定法但贵在得法”，我们必须根据教材内容和学生特点采取灵活多样的教学方法。

二、要注重培养良好的意志品质

体育的课堂教学，需要有一定的难度，但难度的标准是：只要努力，绝大多数学生都能达到要求，教学中从严从难要求，培养学生克服困难的能力，同时要深入了解学生心理状态、身体条件和运动基础。注重学生意志的培养。让学生对自己高标准严要求，有的学生在做跳山羊动作时，由于踏跳不准，撞到山羊身上了，以后见到山羊就害怕，以为自己怎么也跳不过去，久而久之也就放弃了。这时，作为一名体育教师就要及时了解情况，激励学生勇于面对困难，奋发向上，敢于挑战，直到成功。意志在体育活动中有着显而易见的重要性，培养学生的意志品质，可以锻炼学生的意志，增强他们克服困难，战胜困难的信心，并且有助于提高学生的学习成绩，促进他们德、智、美、劳各方面的全面发展。做为小学体育教师，在体育教学中，我们不但教给学生必要的运动知识、技能，更要培养好学生的意志品质，我们不仅是一名普通的教师，我们更是塑造人类灵魂美的工程师。

三、在小学体育教学中运用体育游戏的重要性

1.激发学生的情感因素，使学生快乐学习

传统的体育教学注重竞技项目，注重技术教学，呈现出单一的、机械封闭的教学格局。体育游戏不同，它比较重视游戏对象的心理体验、情感变化，强调自由、开放、不断创新，使学生在游戏中实现社会交往。这种教学方式是丰富的、对话的、开放的、快乐的，使学生在愉悦的心理体验中主动学习，激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地参与到教学中。这样不仅丰富了学生的情感体验，而且大大提高了体育课堂教学效率。

2.培养学生的竞争意识和拼搏精神

竞争是现代社会的生存法则之一，是一种重要的价值观，也是推动社会发展进步的动力。拼搏精神是竞争的表现形式，是人重要的心理品质。但是，现在的学生多为独生子女，独立自理能力差，竞争意识薄弱。体育游戏中的竞技比赛是培养学生竞争意识和拼搏精神的有效途径。通过这些激烈的比赛，可鼓励学生全力以赴，尽全力克服困难，获得最终的胜利。参与这些游戏学生强化了竞争意识，培养了拼搏精神。可以说，体育游戏是培养学生意志品质的有力手段。

3.培养学生的思维创新能力

素质教育要求培养学生的创新意识和创新能力，体育教学也是如此。体育游戏作为体育教学的一种方式，它内容丰富、形式多样、变化多端，深受学生喜爱。在游戏过程中，学生的思维一直处于开启状态，非常活跃，学生要思考很多问题，例如如何处理好自己和同伴之间的配合与合作，如何努力争取胜利。这样的思维使得学生积极思索，想方设法提高自身能力，对于学生创新意识的发展和创新能力的提高都是有益的。

四、体育游戏选择和创编要注重趣味性

游戏最重要的特质在于它的趣味性，这也是游戏之所以能够吸引学生参与的重要原因。要用游戏来吸引学生的注意力，就必须选择趣味性较高的游戏，只有这样的游戏才能最大限度地激发学生对体育运动的兴趣，也才能体现游戏的真正价值所在。要开发趣味性高的游戏，就要从新意上着手，也就是不能设置学生们已经玩过甚至已经玩厌的游戏，只有另辟蹊径编创新的游戏种类才能时刻抓住学生的注意力，促使他们参加体育活动，从而达到练习体育技巧、锻炼身体的教学目的。

五、体育游戏选择和创编要注意锻炼作用

体育游戏有其特有的特点，就是加强学生的锻炼，磨练学生的意志。老师在选择游戏时要充分考虑游戏是否能让学生得到足够的锻炼，当然，不同的游戏，其锻炼价值不同，如果采用一刀切的评价标准难免会对部分游戏评价不公，这样会使得体育游戏内容不够丰富。游戏在进行中，应以学生得到锻炼为宗旨，在学生受伤或因其他原因体力不济时应当立即停止游戏活动。

总之，游戏的设置不仅可以丰富体育课堂的教学内容，还可以帮助学生锻炼了身体和体育技能，对小学生的大脑发育和身体发育都起着非常重要的作用。因此，作为体育老师应该对游戏教学法作更多深入地思考，使其成为一种更科学的教学手段。

参考文献：

[1]许浩.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）：87-88.