基于人才成长的生命教学研究

摘 要：当一个好的班主任，一定要做好与学生之间的交流工作，与学生进行心与心的交流是每一个班主任都必须要去进行的一项义务。只有与学生做好交流工作，你的教育才能真正地进入学生的内心，才能被认同、被接受。生命教学恰巧就是这样一种生命与生命之间的对话，是将教师、学生和整个世界联系起来的一种对话。作为教师，要将自己的整个视野放得开阔一些，让师生和整个世界互动起来。这样，教学才不会显得呆板、无力，才会有真正的实效性。

关键词：教学;交流;关怀;帮助;成长

中图分类号：G635.1 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）18-0025-01

班主任要去关注每一个孩子的成长，去关心每一个孩子的内心，去关怀每一个孩子那颗孤独而成长着的灵魂。在中小学基础教育课程改革中，实施生命教学，这应该是一种必然的趋势，因为这本身就是教学的本质要求。当然，在实施的过程当中，肯定会存在很多的问题。本文基于人才成才对生命教学进行相关研究。

一、实施小班化教学

实施小班化教学，人人参与德育建设，扩大整个德育团队的规模。在一个很大的班级里面，我们班主任一个人肯定不能够完全地顾及到每一个学生，与每一个学生进行心与心的交流，去关注他们的生命成长。实施小班化教学，就能够让我们的整个德育管理团队来管理我们的学生，让每一个学生都能够感受得到来自我们老师的爱，让每一个孩子都能感受到自己的生命充满了阳光与活力。所以，实施小班化教学将会使我们的生命教学更加切实可行，这应该也是现代中小学教育发展的一个必然趋势。

二、加强对学生进行生命的关怀与交流

加强对学生进行生命的关怀与交流，这是实施生命教育的必要途径，也是最根本的措施之一。我们要让学生明白，这个世界上除了自己以外，还有很多很多的人与事需要自己去关注、去关心。我们一定要让学生明白，助人者必将助己的道理。这是增强学生对社会乃至整个世界关注度的必然手段，我们所谓的生命教学就是要让每一个学生都拥有一颗真正和善、完美的内心，提高他们的人文素养，教会他们热爱生活、珍爱生命。

三、加强对留守儿童与单亲家庭子女的关心与帮助

留守儿童与单亲家庭子女是学生群体里面较为特殊的一个群体，加强对留守儿童与单亲家庭子女的关心与帮助是我们实施生命教育最首当其冲的义务与责任。往往这样一群孩子恰恰是我们学生群体里面最难管理的一个群体，因此我们应该更加注意这一群孤独的孩子，用自己真诚的内心去温暖他们，让他们知道这个世界还是有爱与希望的，不能让他们失望甚至绝望，否则就失去了我们生命教学的意义。生命教学最重要也是最困难的环节，我想也就在此吧。

四、学生社团的多元化

学生社团的开展落实到位，社团多元化、活动多元化，这是实施生命教学最基本的手段之一。在学校，成立各种各样的学生社团使学生的课余生活丰富多彩，有助于学生之间的交流与成长。

一个优秀的学生，他不应该只是一个书呆子形象，而应该具有较强的表达能力、较强的组织管理能力等。这些能力的培养恰恰是从社团中培养得来的。这样，我们的学生才会更自由地在各自喜欢的方向上愉快地成长。

在实施整个生命教学的过程中，我们还要严格要求，平等地对待所有的学生。我们要让每一个孩子都充满信心与希望地面对他们的学习与生活，要让他们更加关注自身命运的发展与定位，教会他们学会做人做事，关注国家与民族的发展过程，增强社会责任感。同时，在课堂的教学过程当中，我们要注意关注所有的学生，善于去倾听他们的声音。我们要有一种气魄，一种不求所有学生优秀，但求全都合格的气魄。只有这样，我们的孩子才能真正在我们的课堂里面轻松愉悦地学习。

当然，在实施生命教学理念的整个过程当中，形式应多种多样、不拘一格。我想，对待我们的学生，应该做到不求最好，但求让所有的学生都能体会到成长的快乐历程。我想，做到了以上这些，我们的生命教育就能真正得以实施，这也许就能满足新课程改革的某些要求吧。

不管我们从事着怎样的教学，我们都必须要认识清楚教学的本质，都必须要尊崇教学的规律来实施每一天的教学任务。当然，在我看来，最完美的课堂应该是一种生命灵魂的教学，那是一种师生一起与世界对话，这种对话跨越了时空的界限，是一种超然物外的灵魂的感动。在实施这个生命对话的过程中，肯定会遇到很多很多的问题，那么该怎么办呢？我想只要我们肯做、肯用心，我们的生命教学理念一定会推广开去，我们的教学课堂也会真正地活跃起来。

作为刚刚当了近三年班主任的我来说，对于生命教学理论的探索还有很远很远的路要走，我只想有一天，我能将我的生命真正完全地融入到我的教育事业里面，用我的生命理念去唤醒学生们沉睡已久的灵魂，点燃他们那颗求知欲望极其强烈的内心，激励他们勇敢前进的步伐。为了中华民族的伟大复兴，为了西部贫困山区未来的长远发展，为了一个个农村贫苦的家庭，我要实施我的生命教育理念，关注孩子们的成长。

总之，我只想说，让我们的灵魂飞舞起来，让我们与学生的生命一起沸腾起来，让我们的整个社会随着我们的舞动一起腾飞起来吧。

参考文献：

[1]曲晶.以人格魅力赢得学生的心[J].新课程，2011（05）.

[2]程方平.尊重学生 因势利导[J].班主任，2014（06）.

作者简介：许爱萍（1985-），女，重庆彭水人，中学高级教师，从事语文教学与新课程改革研究。