英语口语学习心理障碍及其对策

一、大学生英语口语学习心理障碍分析

1.缺乏学习动力

经调查发现大学生在英语学习方面问题很多，比如那些入学分数起点低，重专业，轻文化，英语基础差，对英语学习动机不够的学生对英语口语学习的心理障碍最严重，而且有的大学生自律性比较差，随意性大，有的性格外向或者贪玩的学生往往是在进行英语口语学习的时候静不下来，但是对英语口语又掌握不到窍门，因而对英语口语学习产生厌倦甚至逃避的情绪，从而形成了哑巴英语状况。与此同时，大学生的自主学习状况也令人担忧，一方面，迫于众多用人单位把英语四、六级、剑桥商务英语证书作为衡量人才的标准这一压力，绝大多数的学生还是有很强的愿望和动机把英语学好，但是，我们必须看到有动机并不意味着有成果。

2.缺乏持之以恒的精神

大学生英语课时有限，教师不可能随时监督和管理学生的学习进度。而且对于很多学生来说，英语学习费时低效，因而学习热情不高，很少有学生能够一直持之以恒地进行英语口语学习。有的学生在一开始还会积极地去参加英语角，或者跟同学一起结对进行口语练习，还有的同学通过网络结识海外的朋友等等，可是结果显示，超过一半学生的学习是随意性的，没有什么计划，即使有计划，也很难保证计划的实施。

二、改善大学生英语口语学习中的心理障碍的对策

注重培养学生形成乐观坚毅的性格。“怯场”跟人的性格相关。人的性格有内向型的、外向型的。外向型的表现，性格开朗、豪爽。在不同的场合爱展现自己，用老百姓的一句俗话说是“人来疯”，这种性格一般不会有“怯场”心理，不但把自己能力完全发挥出来，甚至有超常发挥的现象。而内向型性格往往缺少自信心，性格孤僻害羞、少言寡语、不善言谈、不会展示自己，反而人越多，“怯场”的感觉更为敏感。因此，我们一定要培养良好的待人接物习惯，多参与各种公共活动，使自己开朗起来。

此外，建立良好的心理素质需要学生自身积极去培养，树立坚定的信心，克服紧张心理。树立成功的形象，要多采用放松自己的练习和注意力的培养练习，在参加英语口语考试之前做到充分的休息，把体力和精神保存好，加强自身的锻炼，培养自己平衡的心态，保持心情舒畅愉快。

三、结语

外语教学的目的是培养学生通过外语学习获取一定的交际能力，口语教学是培养交际能力的最重要的环节。如何消除英语口语表达的心理障碍是学好英语的关键。消除学生的心理障碍，能够激发英语学习的自信心和兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生英语水平，培养学生运用英语进行日常际的能力。美国著名语言学家道格拉斯・布朗（Brown，H.D.）在他的《语言教学原则》一书中说：“语言的最高境界不是掌握语言形式，而是掌握语言形式以完成语言交际的功能。”口试是对考生口语表达中词汇、语法、语篇、语音、语调、交际能力全方位的一种测试。在这种综合测试中，出现问题难免。

参考文献：

李彬彬.语言焦虑与英语口语学习［J］.台州学院学报，2005（1）.

（作者单位 云南大学外语教学部）