浅谈学生学习生物兴趣的培养

[摘要] 培养学生学习生物课的兴趣十分重要,文本就生物课教学中如何通过新课导入、生物学的作用、多媒体教学、实验教学、直观教具的应用等方面培养学生学习兴趣,提出了自己的观点。

[关键词] 生物学 兴趣 培养

生物学是一门非常重要的科学,学好生物学对学生人生观的形成,思维能力、推理判断能力、动手能力的形成提高具有极其重要的作用;生物学与人类生存息息相关,大到发明创造,小到衣食住行,人类片刻也离不开生物科学。

但由于高考指挥棒等诸多因素的影响,很多学生一直认为生物是副课,对生物课不重视漠然置之,教师为此而感到力不从心。如何搞好生物课教学,提高教学效率,是我长期思考的问题。

通过观察分析,我认为兴趣是获得知识的内驱力,它影响着学生的学习行为与效果,学生学习生物课的兴趣高低决定着是否学好生物课,决定着生物学成绩的高低,培养学生浓厚的学习兴趣,是提高生物课教学效果的有效途径。

一、以实物观察、实验演示、讲谈名人导入新课,激发学生的求知欲

例如,讲“酶的特性”之前先做一个实验:把少量的新鲜动物肝脏剪碎放入试管,然后加入一定量的过氧化氢溶液,试管中顿时发生剧烈化学反应,产生大量气泡。这时再放入点燃但无火焰的卫生香,即可看到卫生香猛烈燃烧的现象。用这个有趣的演示实验导入酶的高效性的讲解,效果很好。

在学习优生的内容时,我给学生讲述了达尔文的故事。1839年1月,达尔文与表姐艾玛结婚。婚后,艾玛生了6男4女10个孩子。然而,没有一个孩子身体健康:两个大女儿未长大就夭折了,三女儿和两个儿子都终身不育,其余的孩子也都被病魔缠身,智力低下。达尔文对此百思不得其解,直到晚年研究植物进化过程中发现,异花授粉的个体比自花授粉的个体结出的果实又大又多,而且自花授粉的个体非常容易被大自然淘汰。这时他才恍然大悟:自己近亲婚姻导致孩子有病。因此达尔文是第一个发现近亲结婚危害的,同时他也是近亲结婚的受害者。

教学实践证明,利用学生的好奇心,精心设计好新课的导入,就能紧紧吸引学生的注意力,激发起他们浓厚的学习兴趣,促使他们积极主动地学习,会取得很好的教学效果。

二、通过生物学在医疗、工业、农业日常生活中的作用激发学生学习生物课的兴趣

生物学是一门实践性非常强的学科,它紧密联系社会生产实践及日常生活等各方面的实际,它不仅可以解释一些现象,还可以指导我们的实践活动。

例如,当人们的器官发生了不可逆转的病变,生命受到威胁时,挽救生命的唯一办法就是器官移植。为了解决器官的来源问题,也为了预防移植后出现的排异现象,科学家们采用基因工程的方法,培育出带有人类某些基因的动物。经过基因工程改造的“猪心”、“猪肾”等,不久的将来会进入人体执行正常的生理功能。

科学家模拟细胞膜结构研制成的“生物导弹”将会广泛应用于多种疑难病症的治疗中。生物导弹“导弹”的外衣是磷脂双分子层,“子弹头”是抗体(蛋白质),里面包的是杀死癌细胞的抗癌药物。

把“生物导弹”注射进人体血液后,“子弹头”就会发挥识别作用找到癌细胞,“导弹”随之定向爆破,施放药物,杀死病毒或癌细胞。这样既能杀死了病毒或癌细胞但不会损伤正常细胞,显著降低化疗的负作用。这对提高治疗效果,延长癌症病人寿命具有非常重要的意义。

再如,DNA是遗传物质,具有特异性,利用该特性可以做亲子鉴定;还可利用DNA的检测找到犯罪分子的罪证,这在刑侦中有重要作用。

让学生多了解这些生物科技的前沿知识,可触发他们对生物知识渴求的动力,树立热爱生物科学的远大志向,也就培养了学生的学习兴趣。

三、通过有趣的实验教学,培养学生学习生物的兴趣

生物学是一门实验科学,研究它的主要方法是科学实验。通过实验可以巩固课堂知识,可以使学生主动获取知识;搞好实验教学可以提高学生的学习兴趣,

例如,讲光合作用的产物有氧气时,演示金鱼藻的放氧实验。用适宜强度的灯光照射锥形瓶里水中的金鱼藻。当学生看到成串的气泡从金鱼藻表面冒出,当收集在试管中的气体使余烬木条复燃时,学生会兴奋得不得了,会提高他们的学习兴趣。

利用紫色洋葱外表皮细胞的质壁分离实验,让学生直接观察感知细胞膜的存在;观察黑藻叶肉细胞中细胞质的流动,并做不同温度下细胞质流动速度的对照实验;通过实验教学会培养学生的动手能力,分析问题解决问题的能力、合作精神;会明显提高教学效果,激发学生的学习兴趣。

四、通过多媒体教学,培养学生学习生物的兴趣

利用多媒体等现代化教学手段,也是提高学习兴趣的重要方面,它可以使学生的学习情绪出现一个个高潮,造就一种气氛,使学生在快乐中学习。

例如,利用多媒体把学生带到森林、草原、海边让学生感受鸟语花香,千姿百态,形象万千,五彩斑斓的世界,体会生物界的美。

再如,利用多媒体可以把复杂的生命现象,生理过程展现给学生,如学习有丝分裂、减数分裂时,因为细胞分裂发生在微小的细胞里,学生很难想象染色体、纺锤体的变化,很多学生对分裂过程,各时期的主要特点理解认识有很大困难;可我利用多媒体演示了分裂过程,强调了各个时期的主要变化,这样学生学习起来就轻松多了,提高了学习的效果,也培养了学习兴趣。

五、应用好直观教具,培养学生学习生物课的兴趣

通过实物、标本、模型、生物挂图等直观教具,把千姿百态的生物界,奥妙无限的生命现象展现在学生面前,学生会直观的感受生命的奇妙,这对学生掌握抽象的生物知识有极大的帮助,学生通过感性到理性的认识过程,学习生物学就不会感到费劲,学生会感到轻松愉快。

例如,心脏的结构左右心房、左右心室的位置及功能;动脉静脉、动脉血静脉血,很多学生理解起来有困难。但应用人体心脏模型进行教学,一边分开模型一边讲解,再加上血液流动过程演示器的应用,学生一目了然,会收到事半功倍的教学效果。

加强直观教学,会增加学习的兴趣性,学生学习起来轻松愉快。这样会提高了学生的学习兴趣。

六、感悟生活,启发兴趣

生活是兴趣的乐园。我让学生随时随地留心观察周围的各种生物,感悟生物在人们日常生活中的作用。我还布置了这样一个作业:“让学生观察人们的生产、生活哪些方面会用到学过的生物学知识。”再组织全班学生进行汇报讨论,大家发言争先恐后,兴高采烈。

通过感悟生活,既启发了学生学习生物课的兴趣,增强了自觉学习意识,又锻炼了他们的观察分析能力。

总之,兴趣是知识的乐园,是成功的动力。培养学生的学习兴趣,唤起学生主动求知的精神,交给学生开启知识宝库的钥匙,是每一个教育教学工作的首要任务。