浅谈转化初中英语学困生的有效策略

【关键词】学困生 转化 策略

1尊重、理解、关爱学困生

学困生往往因自身学习成绩不好变得自卑，而与教师、同学不太亲近。其实，他们内心深处也渴望亲近，渴望得到理解、尊重和信任。因此，教师的首要任务是尊重学困生的人格，理解学困生的心态，甚至要有所偏爱，让其体会到教师的一片爱心和殷切期望，变得“亲其师而信其。只要关心、爱护学困生，真诚和蔼地对待他们，并且给予他们一定的尊重和信任，就能唤起他们对学习的兴趣。

2教法多样化，激发学困生英语学习兴趣

英语教学本身包含着许多枯燥的因素。如单词、短语、句子和课文的记忆，都需要学生进行重复地读，重复地背，而这对于那些贪玩懒惰的学困生来说，无疑是一件令人头疼的“苦差事”。如何激起他们的学习兴趣，那就要靠教师灵活多变的教学方法了。如记忆单词，我平时不是一味地要求学生读、背，而是采用游戏或竞赛的方法来促使学生主动地去记忆单词。除此以外，我还常常要求学生利用单词和句型自编儿歌、自制谜语等。这同样能引起学困生的兴趣，让他们感觉到学英语有趣，从而激发学好英语的信心。

3培养学生良好的学习习惯

对于学习习惯和学习方法不好的“学困生”，除了要督促检查他们掌握知识外，更要对他们加强英语学习方法的指导，培养他们对待学习持之以恒的精神。在教学过程中要尽量做到语言风趣、幽默，吸引学生，达到让学生专心听讲的目的。课外，教师可与学生共同制定奋斗目标，每天明确学习计划，指导他们如何开展预习和复习工作。教师在这一过程中要积极引导，耐心细致，细心观察学生的心理状态，保持他们积极向上、自信进取的学习积极性。

4合作学习，让学困生体验成功

兴趣的产生很大程度上源自学生的成功感。学困生同优等生一样，渴望成功，渴望进步，只是在长期的受挫中变得越来越没信心、进而失去了学习的主动性和积极性。而小组合作学习最大的优点是面向全体，学生间互帮互助、共同进步，在小组活动时，教师的眼光应更多地是放在学困生身上，多给他们一些发言的机会，让他们表现自我，提高自信；多让同学帮助他们克服学习上的困难，来体验集体的温暖和学习的成功。

5争取家长配合，做好转化工作

英语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，“学困生”很难完成学习任务。利用家长会、家长来访、电话等手段与家长联系，告诉他们孩子的思想和学习情况，争取家长们的支持和配合，给学生一个愉快的学习环境，争取与他们合作，督促孩子做作业、听磁带、背课文、默写单词等。共同督促和引导“学困生”尽快养成良好的学习习惯。