信息技术在化学实验教学中的应用探讨

【摘要】如何将信息技术应用在化学实验教学中，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，是教育现代化中化学教师们普遍关注的问题。

【关键词】信息技术 化学实验 应用

化学是一门以实验为基础的学科，实验是学生感性认知物质、感受生活、走进生活的有效途径和方法，实验也是研究化学的重要手段。所以加强化学实验教学是提高化学教学质量的重要手段。以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，是教育现代化中化学教师们普遍关注的问题。

一、传统中学化学实验教学中存在的问题

1.重结论、轻过程。化学是一门以实验为基础的学科，但由于各种因素的长期影响，实验能力的培养，尤其是实验过程中观察能力和思维能力的培养一直是化学教学的薄弱环节。我们有一些教师准备不足，讲解粗放、重结论轻过程，有的教师思想不重视甚至认为“做实验不如讲实验”。在这种状态下，学生的思维活动降到最低程度，通过实验发展学生智力、培养能力自然成了空话。

2.客观条件限制，实验效果差。化学演示实验，教师台上做，学生台下看，因空间因素的制约，并不是所有学生都能看清实验现象，而教学进度时间紧，又不能重复，也不允许拉长时间观察。有的实验因药品或其它不确定因素，实验还不成功；有的实验反应速度太快，不易观察；有的反应速度太慢，现象不明显，这会使学生注意力不集中；有的实验因有毒、污染严重、危险性较大，有的对设备器材、药品要求稍高等一些问题，都会制约实验的开展。所以，经常草草收兵，迷迷糊糊过关。

3.操作能力低下，缺乏规范。因为传统教学中讲比做多，重结论而轻过程，导致学生在实验操作过程中，存在胆小心粗的操作多，胆大心细的操作少；手忙脚乱的操作多；“按方抓药”的操作多，主动独立的操作少的现象。

二、信息技术应用在化学实验教学中的优势

通过计算机的强大视频功能、模拟功能与网络资源，可以把所有因仪器、药品短缺，实验有毒、污染严重，反应速度太慢等诸多原因而受制约的实验，进行模拟、反复呈现，弥补其不足。

1.利用信息技术手段能优化原有的教学模式。在化学实验教学中，我们常用的教学方式是启发性的“边讲边实验”，就是“边实验，边观察，边讨论，边讲解”的教学形式，而借助多媒体辅助教学，教师在设置过程中将实验内容重新编排，认真筛选，事先编制好了实验内容和程序，节约了大量的板书时间，使课堂节奏明显加快，课堂容量增大，因此节省了时间。

2.避免了“照方抓药”，体现了学生主体性。传统黑板式的教学不具备可移动性，可保存性，加上容量有限，教师在实验教学过程不能把所有实验的具体步骤，及注意事项一一板书出来。学生在做实验时，因为对实验不熟练，操作上又不熟练，经常都是按照课本表述一句一句“照方抓药”，一步一步地操作，绝大多数学生都是机械操作，处于盲目当中，只是为了能看到实验的最终现象及成功与否。现代计算机辅助教学手段的应用，弥补了这一缺憾。

三、信息技术应用于实验教学手段

1.摄像、放像技术在化学实验教学中的应用。采用摄像、剪辑技术，对实验全过程进行加工，既为学生提供实验全过程，又突出重要的实验现象，同时也不失实验的真实性；有些实验具有一定的危害性和危险性，在课堂上无法实施演示，借助于录相教学，既保证学生的安全，又保护环境，又可以达到良好的教学效果。

例如：氯水见光分解、硫酸铜晶体的形成等实验可采用此技术在课堂上播放，大大增强演示实验的时效性。当学生在很短的时间内看到硫酸铜的晶体形成的全过程，不仅对晶体的形成有很直观的认识，对晶体概念理解更深刻，当学生看到氯水在几小时的光照后才开始慢慢地冒小气泡，24小时才有明显气体产生，不仅对实验结论信服，更体会到有些化学反应很缓慢发生的，增强了学生对实验观察的有效性。

2.多媒体网络技术在化学实验教学中的应用。化学实验的操作步骤和操作规范都有一定的要求，一旦学生操作失误，不仅会引起实验失败，也可能引起实验事故，更会引起学生的恐惧心理，影响学生学习化学的兴趣，采用多媒体网络技术，应用典型的软件资料，对操作易错误的后果进行模拟。这样，让学生在计算机前先进行模拟操作，以掌握正确的操作和对不正确的操作的理解，再进行实验，将大大提高学生实验的有效性。例如：氧气的实验室制法中，实验结束后应先将导管移出水面再移去酒精灯的操作，一旦失误，有一定的危险性。为了解决这一难题，通过多媒体技术，设计、制作了氧气的实验室制做的软件，对这一操作做了一些特别的处理，在课堂上，让学生进行反复模拟实验，一旦操作正确，计算机给予奖励提示，鼓励学生，而一旦学生操作错误，计算机则对水倒流试管底部，试管破裂的危险场面进行模拟。通过多媒体技术的模拟，不仅提高了实验的成功率，更让学生深刻理解了正确操作的重要性。

总之，信息技术应用在化学实验教学中，不仅仅是一种方法的更新，更重要的是把信息资源引入课程教学活动中，合理、机动地运用信息技术，把学习空间还给学生，给学生提供视觉和听觉感受，丰富学生的想像，有效地培养学生自主学习，主动发展的意识和能力，充分挖掘学生的创造潜能。