结合中考物理试题特征浅谈初中力学复习策略

中考前的复习是师生最紧张、最辛苦的时候。物理学科作为中考考试科目，学生虽然经历了短短两年的学习，但所要复习的内容确如“麻雀虽小，五脏俱全”。在学习中，学生普遍认为初中物理力学部分较难，在中考中所占比例最大，所以力学知识的复习既是中考复习的重点，也是难点，这部分知识复习效果的优劣直接关系到复习的成败和最终的中考物理成绩。

近几年中考试题贴近新课改理念，注重学生学习能力的考查，近几年中考试题的特征主要体现在以下几个方面：（1）紧扣课标，贴近教材，立足基础，面向全体。中考试题中容易题、较易题、较难题、难题四种难度试题的比例约为4∶3∶2∶1，整卷难度控制在0.65左右。试题内容与比例：科学探究占20%，科学内容占80%（物质占18%、运动与相互作用占42%、能量占40%），对基础知识的考查不再是对基本概念、基本规律的简单叙述，而是注重考查基本概念和基本规律的探究过程，考查学生分析解决问题的能力。（2）重视联系科技成果、生活和生产实际，密切联系当前地方的热点，凸显地方特色。（3）实验考查侧重学生的动手能力、实际探究方法和实验分析能力考查。

中考试题内容广泛，解题方法灵活，在解题过程中，渗透了人文精神和情感态度。同时，对学生进行了爱国爱乡的教育，也激发了学生对物理知识的兴趣，增强了学生对科学知识的亲近感。对此提出以下几点复习的策略：

一、激发兴趣，调整心态

初三复习阶段学生的学习负担重，学习压力大，力学复习更为枯燥，易出现“复习疲劳综合症”。首先，需要通过教师对所教内容的再设计、再创造，使学生通过再学习，达到对知识的再记忆、再理解、再整合、再迁移，重新构建知识的框架；其次，在复习课上积极创新一些与教学内容密切相关的问题情境吸引学生的注意力，也可通过一些拓展试验（如密度测量试验的拓展、测量物体平均速度试验的拓展）激发学生的复习兴趣。

当然，复习课的适度紧张是完全必要的，但物极必反，复习课的密度过大，造成学生的过度疲劳则不会有好的效果。在最后的冲刺阶段要注意把学生的心理状态调整好，把握节奏，愉快复习，对待学生的心理问题，要努力做好针对性的疏导工作，力争使学生能以较好的竞技状态进入考场，发挥出他们最佳的学习和复习水平，还应突出对学生良好解题习惯的训练，如要做到作图清晰明了（如力的示意图及力和力臂的作图），解题规范，书写整洁，发现错误及时纠正等等，努力做到“该得的一分不能少，能得的一分不能丢”。

二、制订计划，安排进度，稳步复习

初中力学基础知识分为四部分，第一部分包括物体的运动、力、力和运动；第二部分包括压强和浮力；第三部分是物质的物理属性；最后一部分是简单机械。重点实验包括速度的测量、滑动摩擦力大小的影响因素、牛顿第一定律、浮力的影响因素、密度的测量和机械效率的测量。要系统全面地掌握这部分知识，必须有计划地进行：

1.学生应制订完整详细的复习计划，以便对两年来的力学物理基础知识、基本规律和基本方法有系统全面的概括，做到有的放矢。

2.学生在第一轮复习时要侧重基础知识的巩固和拓展，以课本为主。在第二轮应侧重知识的综合应用，加强重点题型的训练，使分析和解决问题的能力得到提升。第三轮以综合模拟为主，进行适应性强化训练。在最后中考冲刺阶段，考生要重视每一次模拟考试，通过考试强化训练，回归课本，查缺补漏，使考试成为考前重要的练兵活动，避免中考走弯路。

3.中考改革降低了应用物理知识进行计算的难度和深度，加强了解决实际问题的能力。因此，学生在复习中要理论联系实际，要注意学习解决问题的方法和思路；注重把物理概念公式模型用实际实例来充实（如把密度、浮力、压强、功和功率及机械效率概念与生活中的实际问题相联系）。在紧张的复习之余，考生要通过各种渠道获取有用的中考信息，开阔视野，提高学习兴趣。

三、回归教材，夯实基础

在第一轮复习中，首先要梳理基本概念、基本公式、单位及其换算（速度单位换算、密度单位换算）、必须要记住的常量（声速、光速、水的密度值标准大气压等）、实验目的和原理（速度的测量、质量密度的测量、探究压强、浮力及杠杆平衡条件等）等。通过归纳总结，在脑海中形成比较完整、系统的初中物理知识框架。在回归教材的过程中，要重视以下几点：

1.通过力学现象和实验明了对物理概念建立过程的理解。

2.在复习的过程中要注意纠正早已形成的以及从生活经验中获得的一些片面的、不正确的、不严谨的认识或判断。

3.要充分利用实验和生活经验，对比较抽象的概念和规律进行剖析，同时辅助必要的练习，夯实基础。

四、关注“热点”“盲点”

年年中考年年变，但万变不离其“宗”。物理学中的一些主干知识依然是每年中考的热点。因此，我们在二轮复习中要以《义务教育物理课程标准》和《考试说明》中圈定的知识为着眼点，如，“力和运动”“压强和浮力”“功““功率”“能量”等重点知识点等；重点实验中的“密度的测量”“探究杠杆的平衡条件”的实验和重点演示实验等等，展开专题训练。对课本中新增的栏目“生活、物理、社会”“WWW”也要引起足够的重视，对一些传统实验的改进在复习中也要有所涉及。

综上所述，整个复习的各环节，教师要当好领路人，时刻把学生的自主学习放在首位，要激发学习热情，挖掘学习潜能，消除焦躁情绪，使学生保持浓厚的复习兴趣，自觉地钻研。同时中考复习要重视基础练习，忌难题、偏题；要保持解题规范，忌轻视规范用语；要重视理解分析，忌呆板机械记忆；要重视心态调整，忌上考场手忙脚乱。