大学生思政工作要“走出去”

摘要：“90后”大学生由于时代、年龄等特点，尚未形成足够正确的人生观世界观。也缺乏充分的抗压能力。尤其对“三本”学生来讲，其学习能力与文化基础相对一二本较弱。因此，在大学三本生教育中，思政工作尤为重要。笔者分析了目前思政工作的不足主要是因袭守旧、固步自封，因此就思政工作如何“走出去”提出完善的特点与方式。

关键词：大学生 思政 走出去 方式

一、前言

大学是学校与社会之间的过渡环节，思想因素在很多方面直接或间接影响着大学生的发展甚至生存。“90后”大学生生活的环境相对稳定、富足，三本学生的家境相对较好，基础相对较差，思想状态上难免可能给压能力较弱、负面情绪角度多，很多消极的思想因素会影响生活乃至学习。因此如何做好“90后”大学生思政工作，帮助学生调整好自己的心理和思想，充分挖掘潜能，培养学生健全的品格和个性，适时地运用情感策略，是大学中学生工作者面临的重要课题之一。

二、当前大学思政工作存在的问题

1、工作理念落后，目的不明确

在传统的大学思政工作中，对“学生该有怎样的思想状态”这个问题一直以来都未进行过界定。有人认为，思政工作旨在让大学生平稳的完成大学学习和生活，打好基础，为后面的升学或就业做好准备。有人认为大学思政工作只需学一些基本说教和管理，对学生的真实内心也属于分析研究。以上种种对思政工作的理解，势必会产生不同的教育效果。

2、工资方式枯燥，大学生思想较为消极

目前大学生的思政工作是以讲授理论为主要方式，多数思政工作者基本采用照本宣科的方法来教育学生，很少去分析与利用学生的思想情绪，更忽视分析研究我国“90后”大学生与三本生的新情况、新问题及实际经验，造成理论与实践脱节。

3、部分思政工作者相关技能不够

从目前大学英语思政工作者的技能水平来看，其相关知识有的仍因袭了陈旧的东西，跟不上新时期的需要。做常见的表现有：思想的更新、创新不多，理论基础比较薄弱，所学的知识落后于时代，如现行的思政工作方式多为静态、滞后的方法，难以与变化的社会情况相接轨。

三、大学思政工作“走出去”的方式

要摆脱以往大学思政工作固步自封的状况，大学思政工作者就要放弃以往管理者的姿态，积极大胆的“走出去”，具体做法有以下几点：

1、要有把握时势工作理念及科学的思政工作目标

随着我国对外开放程度进一步加深，一次次冲击了社会对人才的标准，大学教育理念也处于不断的调节更新之中。从目前形式来看，思政工作仅仅是维持学生们的稳定远远不够，现在所需要的是有丰富知识、思想健康、情商高适应性强等要求于一身的综合素质的人才。大学是介于学校和社会的中间环节，期间思政工作对学生的思想“启蒙”和养成尤为重要。由此可见，大学思政工作也应把握时势、融入社会。

2、积极融入“90后”生活，丰富工作方式

大学生思政工作的定位是培养大学生正确的世界观、价值观和健康的思想，对于提高学生的综合素质以及今后的发展具有非常重要的作用。对“90后”大学生进行思政工作，尤其是相对活跃的“三本生”，一定要能够结合学生的积极情感因素进行管理。怎样能够准确的了解每名学生具体的情感特点，选取尽可能适合大多数人的工作方式与相关内容，是保证思政工作效果的关键。在平时工作之外，思政工作者也要尽可能融入他们的生活与情感，适当组织活动，以此提高大家的热情和集体意识。与此同时，思政工作者可以在日常工作的基础上组织社会调研活动、讨论等多种形式，以此增强学生对社会的认识，单纯的讲述比较枯燥，学生也提不起兴趣，因此思政工作者可以试着采用案例教学的办法，让学生了解同龄人的案例，使学生自主参照、调节自己的思想状态。

需要注意的是，因为在过去很长时间中，大学教师与员工一直是处在主导地位，自主安排学生的活动。但随着形势变化，社会思潮的动态性逐渐增强，思政工作者需要思考自己的角色定位和教学方式。笔者认为，主要有两个方面。第一方面是在工作和实践中自己的综合能力。第二方面是要在管理和实践中积极学习、大胆应用世界的新理论、新方法。

3、注重课外与学生的交流沟通，使学生“亲其师而好其道”

在校园里，同学们的水平和爱好差异较大，想要使尽可能多的同学提高“90后”大学生的思想水平，就必须挖掘课外的作用，将日常教育与课外活动融会贯通。若是思政工作者在日常管理中设置一定课时的研习，在大学生们各自根据自己水平和爱好来自主安排，思政工作者适当的参与指导、交流，拉近与学生的距离，这样既融洽了彼此的关系，更会使学生“亲其师而好其道”，继而更容易接受思政工作者的教育和管理。

四、结语

完善“90后”大学生思政工作的特点与方式，不仅要注意转变思想、更新观念、完善工作模式，合理的根据学生情况因材施教，同时还要在实践中检验思政工作改革的效果，观察分析期间出现的问题，不断调整教方法与内容，扭转僵化陈旧的工作局面，促进“90后”大学生思政工作模式的完善。

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