浅谈议论文中事实论据的使用技巧

高考是一次选拔性考试，能够让自己的作文在考场上脱颖而出，从而博得阅卷老师的青睐是一件很愉快的事。综观近年来的高考考场作文，以议论文居多，而议论文中用事实论据来论证自己的观点是一种重要的论证方式，因此，系统掌握事实论据的使用技巧是高中生必备的备考能力。而目下学生最易犯的毛病则是分析事例过简，甚至缺乏必要的分析，致使事实论据中包含的典型意义不能发挥出论证的作用。鉴于此，笔者提供以下方法供大家参考。

一、事实论据的选择必须典型

作为学生，必须树立建构自己作文素材库的意识，以自己所占据的独特资源来写作必会使自己的作文脱颖而出。哪些素材可以作为事实论据呢？笔者认为大约有三个方面：1.自己亲身经历的重要事件；2.课本中的作家简介及文化常识；3.平时阅读过程中所积累的重要资源。

如高考优秀作文《发掘潜质，创人生辉煌》，作者写道：

“‘冰上皇后’关颖珊是美国人眼中的传奇。她包揽了全美各种花样滑冰的冠军，她少的只是一块奥运金牌。已在事业峰巅的关颖珊在2000年悉尼奥运会上向她的奥运金牌梦发起了冲击。”

文段中提到的关颖珊估计很多考生都不知道，但作者能够写入考场作文，充分说明作者建立起了属于自己的资源库。

二、事实论据的叙述必须简洁

议论文的中心目标是“议”而不是“叙”，所以考生在叙述事实过程中必须做到简洁，而不能详细描述事实，导致本末倒置。一位学生写了一篇题目是《克制》的议论文，其中有这么一段文字：

“初中时，有一天我穿了一套新连衣裙去上学，浅蓝色的，很漂亮。走到楼梯转弯处，我不小心绊了一下，向前冲了两步，不偏不倚与迎面一个端水盆的同学撞了个满怀，尽管那同学使劲端稳水盆，水还是晃了出来，漂亮的新裙子一下子淋上了污水。我心中顿时气愤难平，升起一股无名之火，于是泼口就嚷：“你有毛病啊！”那同学诚惶诚恐，端着水盆不知所措。看到他尴尬的样子，我的心中却一阵快慰，我事后也没怎么留意，想不到那同学课后专程向我道歉，那份小心却着实让我焦急、不安。可以说，这本是我的错，自己绊了一下撞上去的，却怪在别人身上，还责骂他。如果这点磕磕碰碰当时不发脾气，克制一下，不愉快的事就根本不会发生。这事让我明白了一个道理，如果不懂得克制，不学会忍让，不仅会伤害了别人，而且也会伤害自己。”

这则材料本身很好，然而由于叙述占了主导地位，而不够精当，使人忘却了论点的存在。为了达到真正的目的，可做如下改动：

“一次，由于我撞翻了一位同学端的水，我的新裙子被弄脏了，我不但不赔礼，反而还骂他，弄得那位同学反来向我道歉，这使我有些不安。现在想想，如果我当时懂得克制、忍让，就不会伤害别人，也就不会伤害自己了。”

三、事实论据的分析要有技巧

事实论据只有配合分析才能巧妙地解决问题，突出中心论点。一般而言，应有意识地运用以下方法：

1.探究因果法。即用简洁的语言叙述完事实后，进而分析事件中的因果关系。例如：“相较于屈原的上下求索而无出路，项羽也在人生的弯道上马失前蹄，功亏一篑。面对一场溃败，他只是觉得无颜面对江东父老，而未想过东山再起。即使“死亦为鬼雄，”也无法续写“力拔山兮”的壮士神话。古今多少英雄，只因面对人生的弯道时没有勇气，从而一蹶不振，被历史所淡忘，埋没在人海中让后人惋惜。”

这个文段，先是将屈原和项羽进行了比较，从而分析指出项羽失败的原因是因为缺少面对挫折的勇气。

2.假设分析法。即在列举事实论据之后，提出某种假设，改变事物存在的条件，从而探究事物的变化，通过比较条件和结果，达到论证观点的目的。如：

“旭日阳刚之所以能够登上春晚舞台，也正是由于翻唱汪峰的《春天里》走红网络，并作为兔年央视春晚舞台的草根力量，摇身变成受追捧的草根歌手。而这则消息对于喜欢旭日阳刚的朋友来说无疑是晴天霹雳。如果旭日阳刚不能再演唱这首歌曲，他们还有存在的价值吗？”

旭日阳刚走红网络已成为了事实，原因在于他演唱了《春天里》，而文章的作者运用假设分析的方法，指出他如果不能再唱这首歌曲，是否还有存在的价值，从而深化了文章主旨，展示了作者的思考力。

3.探究意义法。即列举事实之后，探究这一事实所体现的文化内蕴，从而以小见大，深化文章的主旨。例如：

犹记得，北大人在天安门广场上展开的“小平您好”；犹记得，王选与北大方正人傲视群雄的风姿；犹记得，无数北大人在你、我、他的身旁恬然淡泊的微笑……今天的北大，不再寄身于“一塔湖图”当中，而是走出燕园，引领改革发展，象征着新时代北京人的开放与大气，象征着北京人面对机遇与挑战的昂扬斗志。融入千家万户的北大精神，是北京永不淡褪的符号，向中国向世界展现出北京的宽厚博大的襟怀。

该文段列举了事例之后，进而探究这些事例的背后是北大精神和北京的胸襟，从而深化了事实的内涵。

4.辩证分析法。即列出事实后，用辩证的思维来看问题。鲁迅先生的《拿来主义》就采用了这种方法。

看待问题要全面客观，切不可以己之长攻人之短。有这样一个故事：一位哲学家乘渔夫的船过河，他嘲笑渔夫不懂数学和哲学而失去了一半生命。风起浪来，船将沉没，渔夫说，你不会游泳，全部的生命将没有了。在这故事中，哲学家确实知识渊博，他懂数学又精通哲学，这是他的长处。而渔夫呢，这类知识贫乏，对数学、哲学一窍不通，这是他的短处。但是，哲学家虽有长处，却也有短处，而且他的短处恰恰是渔夫的长处。哲学家没有全面地看问题，片面地用自己的长处来攻击他人的短处，其结果自然被渔夫反唇相讥。

这段分析一分为二地看问题，增加了思考的深度。

议论文中的例证法讲究选例要典型，叙例要简洁，析例要扣题。当然，还需要不断去研究思考，需要在训练中不断总结。

（曹宁 山东省菏泽市巨野县第一中学 274900）