如何做一名语文教师

摘要：语文是一门科学，更是一门艺术。语文教育是母语的教育，它要求语文教师要象一条小溪常流常新，能哺乳千千万万学生。社会的发展要求教师加强研究，积极成为研究型的教师。如何成为一名研究型语文教师，本文从"反思，转变观念；思考，提高意识；参与，提升能力；质疑，培养习惯"四个方面谈谈自己的看法和感受。

关键词：语文教师；艺术；语文教育

中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）07-0092-01

创新的教育离不开创新的教师，语文教育是母语的教育，是人文教育的一个重要组成部分，语文的这种特殊性就对语文教师提出了更高的要求：要立足实践，加强研究，要积极成为研究型的教师。做一名研究型的语文教师，我认为应从以下几个方面着手：

1.学会反思，转变教研观念

反思是教师着眼于自己的教学活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程。反思是学会研究的前提。反思的过程大致包括这样四个环节：

1.1具体经验。也就是发现问题。在语文教学中如果只管"自己的事情自己做"，那么你一定发现不了自己的不足，意识不到问题的存在。所以要与同学科教师交流、与学生碰撞，发现自己存在的问题。产生问题后，试图改变这种状况，进入到反思环节。

1.2观察与分析。通过自述与回忆、他人的观察模拟、角色扮演、借助录音、录像、档案等方式收集材料，批判分析自己的教学活动，它与自己所倡导的理论是否一致，自己的行为与预期结果是否一致，从而明确问题的根源。

1.3重新概括。在观察分析的基础上反思自己的旧思想，并积极寻找新思想与新策略来解决所面临的问题。

1.4积极的验证。也即检验上一阶段所形成的概括。在检验的过程中会遇到新的问题，又进入第一阶段，开始新的循环。

学会反思，有助于我们从新教师向专家型教师的发展，有的教师从教几十年而无所发展，缺乏反思是一种重要原因。

2.重视学生能力，培养学生语文素养

语文课堂上，学生在教师的引领下，在文字与思想的天地间遨游，精神得到陶冶，身心得到锻炼，眼界得到拓展，知识也得到提升，这是为师者成功的体现。作为一名教语文课的老师，我深深体会到：语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高。这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的。在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法：在教学内容的呈现，教学手段的选择，教学程序的设计上下功夫，揣摩、借鉴、运用。文化素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

3.严格要求学生，促使学生健康成长

在我还年幼是，就听过有一首歌这么唱道：小时候我以为你很神奇，让所有的难题成了乐趣。为什么能让难题成为乐趣呢？因为在学生看来，老师是一个无所不知、无所不晓的人。因此，老师往往是学生崇拜的对象，一言一行都会影响他们，而在日常的教学生活中怎样去体现呢？教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。在学生身上蕴藏着极大的智慧、潜能和创造精神，对一个好教师而言，应把学生引导成为有个性、有志向、有智慧的完整的人作为职业奋斗的目标。

4.语文教师要有语文的生命激情

不知为什么，在今天纷繁复杂的世界里，我们却对外界信息越来越缺乏那种应有的敏感力，特别是对文本审读的敏感度，另外我们对未来的想象力也在逐步地递减。我想，这一切是不是源于我们跳下了文化的平台，丢失了自己的生命激情。事实上，我们的语文教学要的就是生命的激情，要的就是传统文化的传承。由此，作为教师，在引导学生的学习过程中，也要逐步建构自己的精神家园，培养自己对文本的敏锐度，对生活的想象力。于漪老师说过："教语文，必须站在文化的平台上。"那就让我们试着站起，以自己的文化智慧，积淀学生的文化智慧，以自己的文化激情激发学生的生命激情。

5.语文教师要有语文的价值认同和有效途径

作为一名语文教师，要在教学的生涯中，不断地培养提升自己主体的精神文化内涵，并辐射出自己的语文价值观。有了语文的整体认识，我们还要有自己的教学方式，解决问题的有效策略与途径。我想，我们就是通过语文教学使学生成为一个大写的人，使他们更好地向善向美，从人性的角度，语文就是使人更美好。所以说，这一过程，是一个内核延伸的过程，是工具性和人文性有机结合的过程。作为一名教师，在教学中一定要有自己的理念、实施的策略和一定的技术手段，以平等的目光，珍视每一个学生，培养他们的语言吸收与转化的能力，并由内而外形成情感的折射。

参考文献

[1]《教育研究方法导论》裴娣娜编著。安徽教育出版社，1995

[2]《当代教育心理学》陈琦，刘儒德主编。北京师范大学出版社，2007