初中语文快速阅读之我见

摘要：在初中语文教学中，阅读是学习的基础，快速阅读要求学生在阅读过程中高度集中注意力,保证思维活跃,利于从大量的语言文字中筛选出最有价值的信息。那么,如何指导学生学会快速阅读的方法,使阅读快速而高效呢·本文通过阐述快速阅读的重要性，了解快速阅读的相关知识，总结出三种快速阅读的指导方法：培养学生的阅读好习惯；培养学生的阅读好姿势；利用学生之间的阅读速度来互相竞争。

关键词：初中语文；快速阅读；重要性

中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2012）11-0060-01

在初中语文教学中，阅读是学习的基础，通过阅读不仅可以检查学生对知识的理解和运用，还可以提高中学生的语文素养。培养中学生良好的阅读习惯，对于培养中学生终身学习的意识有着十分现实的意义。

《语文课程标准》对阅读的速度有了量化指标,并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等。教师在教学过程中,为使学生在广阔的学习空间、有限的学习时间内迅速获得知识、提升素养。快速阅读要求学生在阅读过程中高度集中注意力,保证思维活跃,利于从大量的语言文字中筛选出最有价值的信息。下面笔者就来谈一下关于快速阅读的理解，希望能起到抛砖引玉的效果，从而能够引起更多的关注。

1.了解快速阅读的重要性

当今社会,属于信息爆炸式增长的社会。各种各样的信息急剧的扩张，学科知识也不断的细分，为了能顺应时代的要求，从大量的文字信息中迅速的提取出我们需要的信息，许多国家的研究机构也在研究如何能快速的提高阅读水平。而人类的百分之八十的知识都是通过阅读而得到的，以前传统的阅读方式已经不能满足当前时展的需要，快速阅读作为知识的根本来源，是提高国民素质极为重要的一个脚步。有人说，21世纪的文盲不是缺少知识的人，而是不懂如何学习的人。所以，提高快速阅读就成为当代塑造良好知识根基的重要途径。对于初中生来说，阅读是学习知识的起点。尤其是近几年的中考语文试卷的试题覆盖面广了，阅读量也增大了，考生普遍反映时间紧张，有部分同学甚至来不及完成试题，因此在初中阶段加强阅读的速度训练是非常必要的迫切的。加强这方面的训练，其意义远不限于此。我们且不说当今世界知识迅速递增所提出快速阅读的要求，单就初中语文教学的一个首要任务--培养能力来说，也是很重要的。通常我们所说的能力，其中之一就是阅读能力。因此，我们必须从动员学生思想出发，使其充分认识到快速阅读对以后人生发展的重要性，督促其经常快速阅读，从而提高其快速阅读的自觉主动性。

2.初步了解快速阅读的知识

快速阅读作为我们阅读教学中经常使用的一种方法，它是这样定义的：在最短的阅读时间里，把握对文章主旨的基本理解，充分的掌握文章的言辞大意，从初见文章，到塑造文章内容构架，再到充分理解统摄全文，最后到驾驭整体这之间用到的最少的时间才叫快速阅读。它不仅仅是用眼睛快速的划过文字，还要对文章快速的理解，快速的思考，快速的想象，快速的记忆！快速阅读既是提高读书质量的短捷径,也是对创造性理解的一种跨时代更新,它对学生智力的发展提供了最重要的应用素质。阅读必须以精细正确为前提，能精细正确了，是否敏捷迅速却是制定成绩应该注意的。

3.快速阅读的指导方法

通过以上对快速阅读及其重要性的充分了解,我们明白要对其实施完美有序的训练过程是具有相当高难度的.如果快速阅读是冰冻三尺,那么要养成速读的习惯就不可能是一日之寒所得.习惯要靠始终如一的培养和持之以恒的训练才能觉察其要领,掌握其方法．因此，我们在教学时，必须注重学习形式的把握，有效的控制知识程序及训练环节，把零散内容统筹整合成为一组排列有序的条链，使之能够形成比较完善的学习环扣．具体通过以下来探讨：

3.1 培养学生的阅读好习惯。快速阅读首先要做到默读．养成默读习惯、提高默读速度、训练默读节奏是快速阅读训练中必须做到的必然三式。而在实际的阅读过程中，有些学生喜欢拣豆式阅读，有些学生喜欢用笔、尺指着逐字读，还有的学生默读时会不自觉读出声，更有的学生来回读，读了后面忘了前面。这些不好的阅读习惯都会影响我们快速阅读的正确养成。因此，我们就对学生读书时的习惯进行规合整理，明确读书步骤，争取养成默读、顺读的好习惯。

3.2 培养学生的阅读好姿势。阅读时，读书的姿势也是影响速读的根本因素。读书的姿势不一，对书本产生是视线距离就不一样，有的人一目一行，有的人却一目十行。人的视线距离是可以通过不断调整、循环训练而多次扩展的。在阅读过程中，教师应该不断的提醒、强调学生的阅读姿势，并且利用日常机会领导学生进行阅读训练。比如，一开始可以只目5字，然后10字，再多字。在看多字时，一眼看不到，可以按词义把句子分开进行阅读，从而达到扩大视线幅度，由点到线向面过渡的目的。

3.3 利用学生之间的阅读速度来互相竞争。另外，可以利用学生之间的阅读速度的竞争来进行阅读速度的二次提高。这也类似于计时限时速读，是以学生相互之间的读时来进行时间限制，用以缩小相互之间读时差距，增强时间观念，提升效率概念，从而达到快速阅读的目的。比如，在阅读说明文或者现代文时，教师可以先设计好训练框架，向学生明确阅读目的,强调必须在所规定的时间阅读，读时只可顺读并合理掌握速度，争取在最短时间要求内记忆理解最多的内容。教师可以在学生读的时间内，出些关于课文内容的题目，在学生读完后，把课本放起来进行答题。只要这样并且经过多次训练，才能使学生的阅读速度得到最明显的提升。

参考文献

[1]张晓松;张舒;杨艳;;谈影响快速阅读的因素及对策[J];鸡西大学学报;2001年01期

[2]孟庆云;;浅谈语文教学中阅读能力培养的途径[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

[3]/magazine/article/CJSY201004030.htm

[4]薛世扬；我们的学生也应学会"一目十行" ---初中语文教学加强快速阅读训练初探[J];2008-1-15