浅谈春风化雨的教育理念

【摘 要】对还没有掌握知识要点和应用法门的学生，放任不管的教育方法，让他们在自己学习和努力中实现所谓的“自我超越和成长”。只会让他们在求知的道路上失去求学的乐趣和信心，越是在指导学生的时候对他们冷漠，对他们态度强硬，就使得学生坦言自己不敢接近教师，更加不敢提问不会的内容。这也就偏离了我们的传道授业解惑的师道了。与之相反的我们提倡的是和风细雨式的教育理念。

【关键词】春风化雨 精益求精 学高为师 身正为范

伊索寓言中有个小故事《风和太阳》。讲的主要内容是，北风与太阳两方为谁的能量大而相互争论不休。他们决定，谁能使得行人脱下衣服，谁就胜利了。北风一开始就猛烈地刮，路上的行人紧紧裹住自己的衣服，风见此，刮得更猛。行人冷得发抖，便添加更多衣服。风刮疲倦了，便让位给太阳。太阳最初把温和的阳光洒向行人，行人脱掉了添加的衣服，太阳接着把强烈阳光射向大地，行人们开始汗流浃背，渐渐地忍受不了，了衣服，跳到了旁边的河里去洗澡。这个故事在一定程度上说明了我今天要论述的主题，

在本人的教育教学活动中，留意到这样的一个特别的例子，有的教师在教学活动中对待学生态度会比较严厉，动辄批评，要不就是对于学生的问题忽视不理，私下和他们交流，他们也有自己的一种教育理念来指导他们，就是当今社会最为流行的“狼爸”教育和棍棒式教育。现今有很多的媒体都在报道这样的有关教育方法的事情。最近关于教育的新闻莫过于新疆的55岁朱永胜，以他自己的说法是为了把自己的孩子“锻炼的更加坚强”将自己10岁的女儿朱琳从两岁起开始驯犬，最后竟然把女儿和狼放在一起训练；还有用棍棒“打”出了四个北大得孩子的萧百佑。悄悄地变成了当今父母甚至是教师的教育模范，渐渐地原来的慈父慈母变成了洪水猛兽，称呼也变成了诸如虎妈、狼爸、鹰爸。对此，中国青年报就曾提出，“华人世界的家庭教育，有时让人觉得像是进了动物园”。他们的教育思想都不约而同地步入了一个教育误区：把家长的个人的理想甚至于自己未能实现的心愿全部都强加于孩子成长过程中，有些父母在教育的过程中过分溺爱，要么过于严厉。这样的风气下教师也在效仿。但是好的出发点不一定能达到好的教育目的，正如我文章开头说讲得伊索寓言的故事，严苛的教育方法如同凛冽的北风，越是吹越是让人把衣服裹得更加紧。对还没有掌握知识要点和应用法门的学生，放任不管的教育方法，让他们在自己学习和努力中实现所谓的“自我超越和成长”。只会让他们在求知的道路上失去求学的乐趣和信心，越是在指导学生的时候对他们冷漠，对他们态度强硬，就使得学生坦言自己不敢接近教师，更加不敢提问不会的内容。这也就偏离了我们的传道授业解惑的师道了。与之相反的我们提倡的是和风细雨式的教育理念，具体可以由如下几个方面来共同构成：

一、教师，是你释放内心的亲近的时候了

在教师心中根深蒂固地存在着师道尊严的沉重枷锁往往把一个个刚出校门的活泼可爱的学生变成了冷血严肃的，有的甚至演变成不同情理的怪物，这样的教师形象是不能被人接受的。其实抛开师道尊严的那个架子，每个教师的内心都是柔软的，是可以和学生亲近的，当我们不能够平等地释放内心的亲近时，学生更多地是惧怕和默默接受，当我们能够把内心的真诚和善意完全展现在学生面前的时候反而使得学生能够理解我们的用心和苦衷。就算有一些触犯了现在九零后的自我，他们也可以从内心里面体贴老师，而不是我就要和老师所主张的背道而驰。这样的教育和教学也是我们所渴望的。

二、在心理上蹲下身来

有太多的书籍和文章都提到了这样的平等的教育理念了，我想说的是身为教师的我们应当从内心里面真正做到尊重每一位学生是我们教育教学的基石。同时也要准确地把握住一些关键的教育节点，把春风化雨般的教育思想灌输给学生。

首先第一点是当身为教师的你无意中发现学生的个人秘密的时候你会如何处理？我想不同的教师会有不同的方法去处理，笔者只想举一个小事例来说明我理解的春风化雨。笔者所带的班级有一个小男生，第一学期的时候就和科任教师在课堂上起了冲突，作为班主任肯定要下课找他谈话，原因不过是老师让他坐到另一组的位置上去，他不愿意去。我当时静静地听他说着不满和抗议，到最后我说XXX你看我们如同朋友一般，我也不赞同这个老师的做法，但是你能不能告诉我真实的原因，你到底是为什么不愿意坐到另外一组去。他当时对我流露出一种很惊讶的表情，其实在这之前很久我就听说了他和我们班的一个女孩子有些好感的消息，只是这样的高职的阶段我采用了密切关注但是不加妨碍的处理方法。他纠结了良久，说出了他就是想坐在那个女孩后面，不愿意换到别的组去的真实想法。这样的一个消息对于他和她来说无疑是他们的秘密，如果你在得知这个小秘密后采用不当的处理方式肯定不能收到好的结果。这个时候我问了他两个问题：第一个问题是，你是不是真的非常喜欢这个女孩子，是什么原因？第二个问题：你作为男孩子有没有规划好你们的未来？通过这两个小问题的引入我渐渐把他们的交往向正常和认真的方面引导，同时我对他说对于九零后的孩子来说在适当的阶段找一个人来学习照顾别人是一件好的事情。这样的处理方式不用我们发怒生气，明令禁止。但是最后的结果反而如同阳光一样使得学生身心暖暖的。后面的好几年里面他们相互督促相互帮助，关系处理得恰到好处。这也使得我非常想把这样的理念分享给大家。

三、把握好教育的根据地

教育教学，要想做好教育工作基本就是要做到教学工作，能够在教学上做到精益求精才能够作为学生的表率。学高为师，身正为范是教师风范。“身正”，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。“学高”，一个老师不仅要严格要求学生在学业上有所成就，也要严格要求自己在专业领域有所建树。在横向要拓展自己的思维，增加自己的知识面，在纵向要延伸自己的专业知识。身正为范，作为一名教师，首先就应该有良好的人格，道德等。这些言语就要求我们能够时刻提醒自己不但要不断提升自己的教育方法，还要不断学习，提高自己的专业知识，这样我们才能够真正做好教师。

四、请给予学生足够的成长耐心

学生的成长，需要我们耐心地等待。不同性格特点的学生之间也是有差异的，作为教师的我们不仅要承认这种差异，还要敢于面对这样的差异。一切都不能操之过急，更不能拔苗助长，只有遵循自然成长的客观规律，满心欢喜的期待，用发现进步的眼光来看每天都在变化成长的孩子们，最终才能使自己的教育理念随风潜入夜，润物细无声。

参考文献

[1]张朔.金色童话故事园.伊索寓言故事.陕西人民美术出版社、陕西，2003.4.

[2]吴杨.乌鲁木齐晚报：“狼爸”教女折射角庭教育困惑，乌鲁木齐晚报，2012.4.11.