初中物理教学实现“生活化”

【内容摘要】初中物理教师要实现物理教学生活化，本文分析研究物理教学实现生活化的意义和价值，并提出一系列的措施和建议，努力实践物理教学生活化，提高教学的效果。

【关键词】生活化 策略 建议 措施

一、初中物理教学实现“生活化”的意义和价值

1.教学生活化能挖掘学生学习的潜能

兴趣是最好的老师。教师要实现教学“生活化”，可以让学生摆脱物理学习中的公式推导的单调和枯燥的过程，摆脱记忆过程的艰难和枯燥，让学生走进生活学习物理，在生活中领会物理规律。这样的教学能激发学生学习的兴趣，挖掘学生学习的潜能，推动学生刻苦求知。

2.教学生活化能激发学生更好地学习物理知识

学生在熟悉的生活情境中学习物理，能学习轻松，在物理课堂引进生活化的教学元素，能让学生联系生活，产生浓厚的学习兴趣，主动投身学习，便于学生更好地掌握知识。

3.教学生活化符合以人为本的教学观

教师关注学生的生活，根据学生的兴趣爱好设计教学过程，重视从学生出发设计以人为本的教学过程。同时，物理知识的学习能促进学生领会物理现象，解决学习中的问题，积淀学生的科学素养。

二、从生活走向物理――实施物理教学“生活化”的具体建议和措施

1.创设充满情趣的物理课堂

物理课堂教学大多比较枯燥，教师可以创设情境式教学氛围，鼓励学生自主学习。教师营造轻松民主自由平等的教学氛围，让学生放松心情，不厌倦教师的讲解，发散学生的思维。教师还要运用丰富的教学资源，将课程的内容经过多媒体展现在学生眼前，这样学生也能享受学习的乐趣，直观地观察和发现知识点。

2.引进课题情景生活化

教师要充分挖掘物理内容中的生活情景，让物理教学贴近学生的生活，创设生活情景，引出物理问题，让学生感悟到物理问题就存在生活中，激发学生的问题意识，挖掘学生的求知欲望，让学生围绕身边的问题进行研究，提升学生应用物理知识的才能。教师借助生活情境的创造，将教材的问题和现象生动地展现，让学生知识学习和生活紧密联系起来，打开学生的接受之门。

3.课堂教学的生活化

教师要在教学中整合科学、技术、社会的观念。教师要培养学生将物理知识和技术与生活、社会紧密联系起来。教师带领学生观察生活中的物理现象，探究物理规律，让学生体验探究的乐趣，培养学生的科学实践才能。

教师在讲解各个知识点的时候要举一些贴近学生生活的例子，让学生感受到学习物理的现实意义，认识到物理学习的价值，鼓励学生主动探究。例如讲解运动的相对性的时候，可以列举坐车子时候感觉到树木、房屋朝后面退的事例，结合身边的生活和生产关联的事例，进行分析和解释，让学生感受到物理学习的作用和价值，保持学生稳定持久的学习激情和兴趣。这样的环境中，学生就会快乐学习物理。

4.作业和练习生活化

教师巩固学习内容和提高学生能力的练习要创设生活化的情境，让学生在真实的问题情境中开展自主探究和自主学习，获得学习的认识和感悟，实现学生对物理知识的理解和内化。教师可以摆出一段生活经历，让学生感受到在特定的条件下解决生活的问题，有用的问题，学生就有了学习的内在的动力，学习起来就更加投入，思维就更加活跃，学习效果就好。教师可以组织学生开展社会调查活动，观察生活中的物理现象，记录下物理现象以及这些现象的特征。

三、从物理走向社会――实现物理教学“生活化”的具体建议和措施

1.开创课堂社会研究模式

教师要教会学生对重大的社会问题进行思考，带领学生经过真实的探究，学会和别人一起用不同的视角看待问题，并在尽可能多的数据的基础上进行研究的总结。物理教师可以从课堂出发，把课堂建设成科学的舞台，创造环境，让学生了解社会现象，关注社会问题，找到解决一些物理问题的办法，增强学生的社会责任感。

2.运用物理知识解决生活中的问题

教师可以教会学生运用所学习的知识自己解决生活中遇到的一些困难。例如，教师可以教会学生安装一些简单的电路，排除一些简单的电的故障，在家里学会更换保险丝等。教师还可以带领学生研究家里怎样做到安全用电，怎样改进家里的燃具，来提高燃料的利用效率，以及带领学生研究怎样减少大气的污染等。

3.开展社会实践活动

教师可以带领学生开展社会调查实践活动，让学生课内学习和课外实践结合起来学习物理知识，提高物理学习的创新能力和实践能力。教师可以选择一些具备浓郁气息的生活实践内容进行研究。例如，教师可以带领学生研究人类的哪些活动可以形成城镇中的热岛效应？你家里主要的能源有哪一些？你的家庭有哪些不符合安全用电方面的要求的地方？教师带领学生开展和生活密切相关的社会实践，从探究学生熟悉的社会实践的内容，能帮助学生复习物理知识，记忆物理知识，更能培养学生收集和处理信息的能力，增强学生的实践能力，激发学生学习的兴趣。

初中物理教师要实现物理教学生活化，让学生轻松学习物理，在生活化的学习环境中，拓展学生的学习视野，丰富学生的学习思想，创造轻松自由的学习氛围，培养学生养成好的物理学习的习惯，带领学生从生活中学习物理，发现物理知识，将理论和实际运用结合起来，提高学生的学习能力，收获好的教学效果。

（作者单位：江苏省扬州市邗江区黄珏学校）