成人高等教育毕业设计管理研究

一、毕业设计管理中存在的问题

1.学生方面。第一，成教学生基础较差：成人高等教育的生源年龄跨度较大，从20岁左右到50岁左右都有，学生基础参差不齐。更由于近几年普通高校的扩招，高职高专注册入学等方面原因，挤压了成人教育的生源，成人高等教育面临着生源压力，导致录取分数降低，生源素质连年下降，这样的生源状况很难较好地完成毕业设计环节。第二，主观认识不够：学生对毕业设计认识不够，仅仅是把完成毕业设计当成能够毕业的一个条件，而不是把完成毕业设计看作是对本科学习阶段的学术性总结，是检验和提高自身学习能力、综合运用知识能力、综合实践能力的提高和升华，表现出来的凑字数、抄袭、应付现象也就不难理解。第三，由于成人高等教育的生源特别是函授夜大学的学员基本是在职人员，有工作和家庭，除了完成学业，也要兼顾工作和家庭，工学矛盾比较突出，很难保证见面辅导的时间，这也是影响毕业设计质量的一个因素。

2.指导老师方面。许多成教学院没有自己的专职老师，往往采取外聘老师或者与院系合作办学方式，以弥补师资队伍的不足，老师在完成自身繁重的教学任务前提下再增加成人教育的教学，面临着时间和精力上的压力。在加上部分老师对成教学生特点研究不够，只是简单地把普通高校的毕业设计要求照搬到成人教育上来，或者简单地降低难度搬到成人教育上来，难免失之偏颇，也不利于发挥成教学生的特点。

3.过程管理方面。毕业设计的管理工作由成教院的教学办公室负责，由于每年毕业设计学生较多，管理人员有限，往往每人要负责几百甚至几千名学生的毕业设计工作，很难落实到每位学员的毕业设计环节，往往是把毕业设计任务交给指导老师，由指导老师完成指导过程，所以对毕业设计的过程管理是缺失的。

二、针对毕业设计管理存在的问题的解决对策

1.学生方面

（1）加强日常教学管理，夯实学生理论知识基础。针对成教学生基础较差的状况，强化日常教学管理，夯实学生理论知识基础就显得尤为重要。完成一篇合格的毕业论文绝非一日之功，它是学生几年时间的日积月累，是学生几年努力学习的结果，加强日常教学管理对于顺利完成毕业设计具有重要的意义。重视日常教学管理，要严格执行日常教学过程各项规定，涉及到出勤、课堂教学、考试考核等方面，利用好学习委员例会、教学检查、座谈会等机会，及时发现解决学习中的问题，提供优良的学习生活条件。除了这些以外，办学单位也应该从教学计划的调整、教材的选定、授课方式方法、考核方式等方面改革，使得成人教育更适合成考学生的特点。（2）提高认识，重视毕业设计任务。加强对学生的进行教育，让他们认识到毕业设计是展示他们运用所学知识解决问题的一次良好机会，也是取得学士学位和学生评优的重要依据，更是工作前的一个重要过渡阶段，有了这样的认识，学生自然认真对待毕业设计环节。（3）利用网络工具，缓解工学矛盾。近几年网络聊天工具飞速发展，上网速度和上网条件也有了较大发展，利用电脑和手机随时随地可以方便上网，利用网络工具进行毕业设计辅导也成为了可能。为了方便师生交流，每个班从入学就建立班级QQ群，毕业设计指导老师可以利用现有班级群对学生指导，对于一些要求也可以统一在QQ群中。除了网上辅导之外，办学单位也可以录制开题指导、论文讲解等数字化资源到网上，供学员随时参考学习。

2.指导老师方面

（1）多渠道挖掘师资潜力，缓解师资紧缺压力。缓解成教师资紧缺的情况，首先要改变原来师资基本来自本校的状况，挖掘利用好本地区其他高校师资资源，优化师资结构。由于许多外地函授站是依托高校设置的，所以函授站所在高校的师资也可以利用起来，要加强对函授站师资的管理，使之按照办学单位的毕业设计指导要求指导毕业设计环节。（2）研究成教学生特点，更有针对性地进行毕业设计指导。成教学生特别是函授夜大学学生许多已经参加工作，较普通高校的学生有着较为丰富的工作经验和人生经历，许多学生甚至在单位是业务技术骨干，掌握较多技术资源。充分利用这一特点，进行毕业设计指导工作，有着重要的意义。指导老师应该结合成考学生的职业工作情况，从毕业设计的大纲编制、毕业设计的开题选题、毕业设计的过程指导和毕业设计的论文答辩多方面入手，把学生自身工作需要和毕业设计要求有机结合起来，不仅能提高学生的兴趣，更有利于综合运用所学知识解决实际问题能力的提高，对于学生完成毕业设计有实际意义。

3.过程管理方面

每年做毕业设计的学生从几百到几千人，毕业设计的管理人员往往只有1位或者有限几位，管理人员很难深入到每位学生的毕业设计环节中，对可以从以下几个方面入手，充分利用现有条件，有效监管毕业设计环节。

（1）分阶段管理：毕业设计是个漫长的过程，持续时间长，如果加上毕业实习时间，需要几个月时间，针对这么长时间的管理，必须实行分阶段管理，清晰认识每个阶段工作重点，并及时督促检查工作完成情况，及时对阶段工作进行汇总总结。

（2）抓好毕业设计指导组组长的工作：每年毕业指导老师至少几十位，一个管理人员很难能够和每位老师沟通，可以按照专业分成小组，在每个小组选择一位或者几位认真负责的老师作为组长，辅助管理人员管理指导老师，管理人员通过组长，就可以有效管理整个毕业设计指导老师队伍。

（3）利用好函授站（班主任）辅助作用：函授站（班主任）在毕业设计环节中的重要作用是毋容置疑的，从开题时学生的组织、完成情况反馈、指导的落实直至答辩的组织实施都离不开函授站（班主任）的配合，所以利用好函授站或者班主任，对于完成毕业设计环节有着重要意义。

（4）关注重点函授站（班级）的毕业设计，弥补毕业设计管理的不足点：通过上述几个方面的工作，对于监控整个毕业设计环节，解决了面上的问题。在此基础上对于重点函授站（班级）的点上的关注，则是必不可少的有效补充。所谓重点函授站（班级）应该是首次做毕业设计的函授站、基础较差的函授站（班级）、管理人员出现较大变动的函授站。对于重点函授站（班级），管理人员需要特别关注，针对具体问题，及时采取相应办法解决。毕业设计是整个教学计划中必不可少的重要环节，只有从学生、指导老师、过程管理等方面入手，才能完成好毕业设计环节，毕业设计完成的好坏很大程度上决定了教学质量的高低，因此重视成人高等教育的毕业设计管理对于提高成人高等教学质量有着重要意义。

作者：卢文海 单位：中国矿业大学成人教育学院