让和谐高效与精彩课堂同行

摘 要：精彩的一幕，精彩的一瞬间，哪怕如同流星般短暂，也会让人铭记在心，终生难忘。在历史的舞台上，怎样才能让思想的精灵，拨动心弦，闪亮眼睛，成为学生心中永远的爱，这就需要教师拿出精神，去呈现精彩！

关键词：高效；精彩；课堂

教育家夏■尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”教师的爱是和谐课堂的阳光，禾青苗壮；教师的情是和谐课堂的水，水到渠成。

一、扬情――课堂和谐高效的“魂”

1.让课堂充满柔情

课堂上老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓励的话语，会从心灵深处感染学生，让学习变得美丽起来。

（1）亲切称呼，诙谐幽默。当学生精力不集中时，我会说：美女们、帅哥们，瞪大眼睛了，见证历史奇迹的时候到了……在称呼学生时，我会省掉姓，而只呼其名，如（李）小童、（王）文丽，（董）紫薇，（孙）文萱、（曲）佳君等，叫起来朗朗上口，学生也倍感亲切，其乐融融，何乐而不为呢？

（2）表扬激励，赏识教育。俗话说：十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每当学生提出问题，发表见解时，我都要给他们及时又积极的评价。

2.让课堂充满情趣

历史就像个朴素和蔼而又渊博深沉的学者，他深藏着博大精深的内涵，如何引发学生对浩瀚历史的探寻与思索？我主要做到以下几点：

（1）巧讲典故，以奇引趣。例如在讲中国古代史时，可以利用的典故很多，像四面楚歌、围魏救赵、纸上谈兵等。

（2）巧用笑典，相映成趣。如讲到南朝士族的腐朽时，可用建康令王复的孱弱无知、“马”“虎”不分的故事：“真是马虎到家了，敢情‘马虎’这词就源于此。”

（3）精读诗词，以诗牵趣。例如在讲到蒙古的统一时，可以通过读的词《沁园春・雪》，引出对历史人物成吉思汗的评价，从而激发学生对学习历史人物的兴趣。

（4）播放歌谣，以歌导趣。例如在讲改革开放一课时，可以引用歌曲《春天的故事》和《走进新时代》，探究在实行改革开放前后的变化。

其实，在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，要想发生共鸣，我必须同孩子的心弦对准音调。这就是沟通，是人与人的和谐、心与心的碰撞、情与情的交融。

二、放手――课堂和谐高效的“根”

经验告诉我们，任何一个学生的心灵深处，都有想做好孩子的愿望。教育的使命就是要呵护这种愿望，让学生学会欣赏自己，树立创造者的自尊。

1.活动课教学的尝试

比如在学习新航路的开辟时，我安排了这样一节活动课，让学生就“如何评价哥伦布发现新大陆”举行一个辩论会。那节活动课上，同学们的表现令我惊叹，他们积极参与，热情高涨。一次成功的实践活动使课堂充满了鲜活和灵动，令人终生难忘。有了“放肆”的畅想，这样的历史课学生怎能不爱？

2.小组合作模式的深入

我在每个班按照“同组异质，异组同质”的原则组建历史学习小组，开展公平竞争，增强小组内学生合作的凝聚力。

3.实现小组合作要敢于调动组与组之间的对抗、质疑，以小组为单位评价

教室墙壁上设有专门的“小组表现评比栏”。任何一节课，哪怕是复习课，都必须评选出表现卓越的小组，实行每节一量化，每天一评价，每周一总结，每月一表彰。久而久之，课堂自然会“活”和“火”起来。

最后让我们来品味一下冰心老人的话：“美的真谛应该是和谐。这种和谐融汇在环境中，就造就了环境的美；体现在人身上，就造就了人的美。”追求和谐高效，让课堂绽放精彩！

（作者单位 山东省烟台市莱州市文峰中学）