浅谈新时期初中英语教育教学

摘要：新时期，英语已经成为我们生活的一部分，作为初中英语教师，提高学生学习英语的能力成为我们责任。如何有效利用课堂教学时间，真正提高教学效率，实现学生自主学习，从而提高教学质量，推进英语教育事业的发展，更需要我们广大英语教师在教学实践中不断探索、不断丰富、不断完善。

关键词：初中英语 教育教学 高效 互动 设计

中图分类号：G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）7-0135-01

众所周知，有效是教学的本质属性，也是当前课程改革的核心思想，更是教育事业实现内涵发展的必然要求。初中英语教学中，教师采取多种方法激提高学生学习英语的积极性，并在课堂上加强互动，使学生始终处于积极、主动的学习状态，实现有效的课堂教学。作为一名芦蒲中学的英语教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期初中英语教育教学有着自己独特的看法，在此表述，供同仁参考指正。

1 重视互动教学，充分调动学生学习的积极性和主动性

传统的初中英语课堂教学中，经常有老师为了赶上课程进度或者是想灌输更多知识，而一味地进行“填鸭式”教育。这种落后的教学模式导致学生上课的积极性大大受损。进而导致很多学生在上课时对着黑板发呆。“互动”作为新课改的重要教学理念，是改变这种情况的较为有效的方式。所谓“互动教学”，就是老师进行有目的的引导，师生之间或者学生和学生之间进行和谐的、有趣的、有一定目的的交流互动。教师要根据学生的具体情况，为学生创造和谐的、开放性的教学情景。同时师生之间的互动交流，但学生是交流、互动的主体。学生和学生之间的互动。学生因为是处于同一个年龄层次，心理心态相仿，共同语言也比较多，学生之间的良性互动对传播知识和活跃课堂气氛有着非常重要的作用。于此同时我们需要培养学生自主学习能力。学生只有真正掌握自学能力，才能慢慢发现学习英语的乐趣，才能真正将英语的知识性和工具性等掌握。但是想让学生真正掌握自主学习的能力，或者尽量挖掘学生自主学习的能力，则需要老师对每一个教学环节都进行精心的设计并对学生学习的兴趣进行充分激发，这可以通过开展一些趣味性的活动人手。同时还应该尝试调动学生学习的主动性。比如可以让学生在课堂教学过程中，扮演老师的角色，让学生自由地发表自己的观点，学生在此过程中将会被老师和大家一起关注着，为了获得大家的认可，必然会尽自己最大的努力去学习，自主学习的能力也将在此过程中得到不断的锻炼。通过互动教学，同时调动学生学习英语的积极性和主动性，真正激发学生学习英语的动力。

2 合理的教学设计是提高教学效果的关键

课堂是教学的主阵地。提高课堂教学效果，作为教师的我们必须要有良好的教学设计。教师在上课时应围绕教学目的合理安排教学内容，优化课堂教学设计。在进行课堂教学设计时，可采用“启发式”、“学导式”等教学方法，注重发挥教师的指导和引导作用，同时强化学生的主体性设计。首先，在备课时，教师应根据教材内容和教学要求，找出重点难点，分析哪些材料让学生自己研读，哪些材料须老师精讲，哪些部分要略讲，哪些材料要讲练结合。在精讲部分也要考虑怎样讲深讲透，教学内容要条理分明，易于理解，要赋有启发性，做到深入浅出，使学生能由此及彼，活学活用。其次，要增强教学设计的针对性和有效性。有效教学关注教学效益，其核心是关注学生的进步与发展，而每个班级群体和每位学生的个体又具有差异性。因此，老师安排教学内容应考虑学生的特点，充分体现学生的主动性。在教学难度的设计上，要根据教学对象的水平和特点，既不可盲目拔高，内容过难，超出学生的接触范围过多，也不能过于简单，难以激发学生的学习动力和潜力。教师不妨把自己置于学生的感知角度，体会他们的学习状态和学习心理，去感知教材和训练语言交际能力，依此来找准教学的切入点和突破点，进一步落实教学目标和重点。或者我们把学生放在课堂主持人的地位，从学生角度理解教材，把握重难点，从而合理安排教学内容。这样教师可充分调动学生的主动性，避免了教师主次难易，全盘灌输。优秀的教学设计就好像兵书一样，我们教师在进行授课时就会显得更为自信，更为轻松，课堂效果也会更好。

3 预习和复习，教学之本

从小学开始，我们的教师就会要求我们课前要进行预习，课后要进行复习。初中英语学习更是如此，我们每节课的教学时间是有限的，而且课堂上要保证教学的有效性，教师每一层次教学内容的推进，都必须在学生已接受先前教学内容的基础上进行学生在有限的时间内想要获得太大的收获是不可能的。这就要求在教学之前，学生对于知识有个简单的了解，只有这样学生才回抓住教师讲的重点，才能最大化的掌握英语知识。然而仅仅指望学生自己进行预习是不可取的。作为教师的我们要合理、适量地布置课前预习，督促学生预习。使学生提前熟悉教学内容，可以提高课堂上学生对教学内容的反应和接受速度，从而缩短单位教学内容所需的时间，相对增加有效教学时间，提高教学效率。一堂高效率的好课，其课外作业的重点内容都应在课堂教学内容中有所涉及，教师在备课时就应对课外作业进行有目的的选择，并在整个课堂教学中有针对性地加以妥善处理。这样相对降低了课外作业的难度，也减轻了学生的作业负担。只有真正减轻了学生课外作业的负担，才能保护学生的学习热情，更好地服务于课堂教学，也只有这样，学生才能有较多的时间补缺补差，扩大课外阅读面，增加知识的难度和深度，这反过来又可以提高课堂上学生对教师授课内容的接受速度，从而相对增加了有效教学时间，提高教学效率。预习和复习跟随着我们很久，一直被我们所重视，希望教师和学生一起，充分认识预习和复习的重要性，并相互督促，落实到实处，真正的学习英语的能力。

综上所述，新时期，对于初中阶段的英语教学，作为教师的我们要引起足够的重视，重视互动教学，调动学生学习英语的积极性和主动性，并进行合理的教学设计，合理地使用课堂时间，以及帮助学生做好预习和复习，从而真正的学好英语。