让生活成为学生写作的丰富源泉

在高中作文教学中，学生生活感知匮乏、素材积累不足，是影响教学成效提升的重要瓶颈。如何突破这些障碍，使学生写作能力得到快速提升，是广大高中语文教师所关心的话题。笔者在高中作文教学中注重发掘生活资源，让学生从生活中汲取灵感、获得素材、拓展思维，让生活成为学生写作的丰富源泉。本文对这一问题作简要分析。

一、聚焦生活热点，让学生学会深入思考，提高思想提炼能力

在高中生作文写作中，许多学生表达主题不够深刻，目光不够敏锐，使文章难以呈现鲜明的主题思想，影响了写作质量。对其原因分析，主要与学生深入思考不足有关。笔者在教学中引导学生聚焦生活热点，以这些热点事件为载体，带领学生深入分析研究，提高学生思想提炼能力。

（1）选取与青少年成长联系紧密的热点事件。当前，随着网络技术的普及，各种社会热点事件能够在最短时间报道出来。教师在教学中可以选取与青少年成长联系紧密的一些热点事件，引导学生分析事物表象，透过表象看本质，从个性问题延伸到群体存在的弊端，从而跃升学生的思维层次，提高学生思维的深刻性。如针对部分青少年追求物质，精神空虚的状况，笔者引导学生分析了当前社会较为关注的李某违法犯罪事件，引导学生对当前部分不良青少年成长环境、自我约束等方面的因素进行深入分析。总结出影响青少年成长的各个方面因素，提炼出事件的本质与其中蕴含的规律，加深了学生的思维深度。有助于学生在作文写作中提炼出较为鲜明的主题。

（2）选取与学生家庭生活联系紧密的热点事件。学生在家庭生活中会遇到各种各样的问题，以学生家庭生活联系较为紧密的热点事件为载体，能够提高学生分析的直观性。如针对生活中伪劣商品层出不穷的状况，教师可以引导学生从家庭生活中遇到的伪劣商品说起，分析伪劣商品产生的根源，对伪劣商品能够在市场上横行其道、屡禁不止的因素进行分析，最终对解决伪劣商品现象提出建议和措施。在教师的引导下，学生可以逐层深入地对这一现象进行全面地分析，透过现象看到监管力量等方面存在的不足，加深了学生思维的深刻性。

（3）选取与校园生活联系较紧密的热点事件。以学生的校园生活作为基础，选取与校园生活联系紧密的热点事件，更能够激起学生情感的共鸣，提高学生思维提炼能力。如针对本地区近两年发生的校园暴力伤害事件，教师可以引导学生对青少年盲目讲义气、易冲动的不成熟心理进行分析。引导学生分析这种思想存在的根源，具有哪些弊端和危害性，以及强化遵章守法意识、保护自己这样的观点。以学生身边的事作为基础开展思想引导，能够提高教育的实际效果，同时培养了学生思维能力。

二、感知生活人物，让学生学会观察分析，提高人物刻画水平

在高中作文教学中，教师要善于引导学生对各类典型人物进行观察与分析，抓住他们的特征，通过合理的结构布局、丰富的写作素材、扎实的写作技巧共同刻画出形象的人物，教师可以从三个方面引导学生进行深入观察。

（1）感知生活中最亲密的人。家庭成员、好朋友、亲戚等都是生活中最为亲密的人，教师可以引导学生从自己身边最亲密的人着手，因为他们留在学生脑海中的印象最为深刻，典型的场景历历在目，从他们入手回忆出对自己点点滴滴的帮助，能够进一步提高学生印象中的人物鲜活程度，运用相关写作技巧进行创作，描写得更为鲜明。

（2）感知社会典型楷模人物。在我们的生活中，有着许许多多、各行业的楷模人物，教师要善于发现并整合本地区的先进楷模人物。带领学生拜访或者将他们请进课堂，讲解自己的故事，让学生与这些楷模人物面对面，获取最为直接的感知，加以恰当的技巧辅导，能够有效提高学生人物刻画水平。

（3）感知校园内的先进人物。在学生生活的校园内，勤奋学习、勤俭节约、热爱集体、尊敬师长等各种类型的学生典型都真实存在着。教师要善于从这些先进人物的身上发掘出闪光点，让其他学生进行观察分析，不仅受到深刻的思想教育，同时也能够获得最为直观的感知印象，刻画出的人物栩栩如生，更具震撼力。

三、深入生活感悟，让学生增加感性认识，提高文章真情实感

高中生作文创作中缺乏真情实感的主要原因，是没有相应的生活实践作为感知，这样的作文如同空中楼阁、无源之水，必须要夯实学生的生活基础，让生活成为创作灵感的源泉，教师可以从以下三方面入手。

（1）深入开展主题教育活动。学校每年都会结合五四、国庆、元旦以及其他具有纪念意义的节日，举行各类主题活动，有走出校门开展宣传的，也有举办庆祝活动的。教师要鼓励学生积极参加这样的主题教育活动，在活动中做有心人，仔细观察活动的流程、每一位人物的表现，并进行深入地思考，将感性认识与理性分析结合起来，同时增加了生动的素材，写出来的文章更具真情实感。

（2）深入开展社会实践活动。高中生在生理上已经接近于成人，但是其生活阅历不够丰富，对事物的认识缺乏全面性。教师可以结合学校整体教育安排以及语文教学实际，开展各类社会实践活动。如走进社区帮助清理小广告，帮扶社区孤寡老人打扫卫生等等。这样的活动不仅提高了学生参与的积极性，而且能够让他们在活动中获得更为直观的感性认识，能够为写作活动积累生动的素材。

（3）深入开展调查研究活动。调查研究活动是高中语文课堂教学的有效拓展，这样的调研活动既可以是针对教材内容的延伸与拓展，也可以是着眼于培养学生调查分析能力的作文教学拓展。无论那一种类型的调查研究活动，学生都需要深入到生活之中进行感悟，获取最为直接的一手资料，并对获得的资料进行分析加工与提炼，锤炼出自己所需要的素材与观点，有了这样的基础，学生的文章创作一定能够提升质量。

综上所述，在高中语文教学中，教师要善于发掘生活资源，让生活成为学生写作的丰富源泉，从而促进学生语文综合素养的提升。