浅谈新课改背景下小学语文开放性教学

摘 要：随着新课程改革的不断深入以及素质教育不断的提升，传统小学语文的教学模式已经不能满足现实的需求，开放性的语文教学模式是现代教学的产物，并且在几年的实践中取得了比较好的成绩。但是在实际教学中还存在一些必须要解决的问题。

关键词：新课改；小学语文；开放性教学

新课程改革的不断深化，推动了小学语文的开放性，小学语文开放性教学对于培养小学生的能力，提高学生的综合素质有着重要的作用。小学语文教学是为了让学生能有个良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和素养。开放性的教学过程要注重学生的个性，鼓励学生采用自己的方式去自主学习，培养学生独立学习的能力。

一、增强教师的开放性教学意识

小学语文的学习是学生学习其他科目的基础，课堂教学是语文教学的主要途径，对于学生的综合素质的发展有着重要的意义。小学语文教学是为了让学生能够更好地运用语文这个工具，能够准确地表达出自己的情感以及在其他科目中的见解，重要的是能够完成基本的人际交流。小学语文开放性教学要从课堂开始实施，在课堂教学中，教师是学生的引导者，这就需要教师有足够的开放性教学的意识。开放性教学的课堂，教师要充分尊重学生的意愿，理解学生之间存在的差异，重视学生所提出的问题，帮助学生解决问题。随着教学的不断改革，教材上的一些内容可能会跟学生的实际情况出现冲突，教师在教学中就要把重点放在学生身上，鼓励学生自主思考，拓展思维模式，培养学生自主学习的能力。小学语文的开放性教学首要的是教师的引导作用，所以在开放性教学实施的过程中，教师首先要增强开放性教学的意识才能更好地带领学生开展开放性教学。

二、学生是开放性教学的主体

在教学中，学生是教学的主体，让学生自主选择学习的内容是在课堂上充分尊重学生的教学主体地位的正确体现，让每个学生都能够充分展示自己的才华，展现自己的兴趣所在。在这个环节中，教师应该引导学生明白自己的学习任务和目标，让他们明白该怎么学，学到什么程度，达到一种什么样的目标。对于一堂课来说，学生可能只会对其中的某一个部分感兴趣，并且每个学生的兴趣是不一样的，所以这个时候要让学生自己选择学习的内容。对于教师而言，是要完成教学目标；对于学生而言，能切实掌握实际的知识才是最重要的。所以，让学生选择自己喜欢的段落来学习是激发学生兴趣最好的手段，同时也充分地尊重了学生在性格上的差异。这个自主选择学习内容的过程中，学生学习到知识和发现的问题都是自主学习的成果，都会让他们印象深刻。学生是学习的主体是已经公认的事实，不同的学生在学习中所表现出来的能力是不一样的，对知识的接收方式也是有差异的。所以在阅读教学中，要尊重学生的个性，让他们自己选择学习的方法。教师可以要求学生用自己的方式去阅读文章，然后不受任何拘束地用自己的思维去理解文章的内容和意义，这对中高年级的孩子学习语文很有必要。最后教师再给出学生知识点的解释，这样学生的思维能够得以有效的拓展，学习的质量会提高很多。

三、完善开放性的教学体系

在原有的应试教育的体制下，当前学生的学习更加注重的是考试成绩，教师也是把考试的成绩作为衡量学生的唯一标准，忽视了学生学习的过程。在教师考核的过程中，所教班级的成绩也是衡量教师的唯一标准，忽视了教师的教学过程。在这种教学模式下，开放性教学受到了很大的制约，教师要不断地去关注学生的成绩，在老师的带领下，学生也越来越注重成绩。要想真正地实现开放性教学，首先是学校对教师的考核方式要有所改变，对于教师来说，能够提升学生的整体能力和班级的整体素质才是最重要的，学生的成绩只能作为考核的一小部分，这就要求学校打破传统考核的模式，从学生的全面发展出发，制订出全新的开放性教学体系下的考核标准，这样教师的关注点就会是让每个学生全面发展，学生在学习的过程中也不会过度地关注成绩。

新课改教学理念下的小学语文，要想做好开放式的教学，就必须首先从观念上做起，整个教育环境能够容纳下开放式的教学才是开放式教学生存的基础，同时学校和教师在观念上的转变以及培养学生的自主学习的能力都是开放式教学的重点。在实际教学中，教师要把所教授的小学语文的内容与各方面都联系起来，帮助学生用所学到的知识去解决实际生活和学习中所遇到的问题。在新课改的要求下，开放式教学已经在小学语文教学中实践了一段时间，并且取得了很好的成绩。就目前来看，开放式教学能够有效地调动学生的积极性，改变以往学生被动学习的局面，开发学生的潜力，但是不管哪种教学模式都不是十全十美的，要在广大教育工作者的共同努力下才能更好地完善。

参考文献：

[1]姚爽林.关于小学语文开放性教学的思考[J].上海同济大学出版社，2009.

[2]江建玲.浅谈新课改背景下小学语文教学的开放性[J].北京师范大学出版社，2011-12.

（作者单位 江苏省沛县五段镇中心小学）