运用现代多媒体信息技术构建和谐高中历史课堂新探讨

新课改背景下，本人结合多年的历史教学经验，就现代多媒体信息技术构建和谐高中历史课堂进行了探讨。

一、运用现代多媒体信息技术教学，有助于充分调动学生的视觉、听觉、触觉、情意，激发学生的学习兴趣

历史教学中运用电视、电影和录像剪辑等多媒体手段辅助教学，能给中学生以生动形象的感性认识。如，在上《“一国两制”和祖国的统一大业》时，多媒体展示《南京条约》中有关香港问题的条文、丘吉尔在二战中关于香港问题的讲话、邓小平同志关于香港问题的谈话，构成一组材料，指向关于香港问题的形成、根源及我国恢复对香港行使的政策、措施以及我国为什么过去失去香港，现在能收回香港等问题，将多个有关香港的材料聚焦于香港问题这个中心问题，让学生去探究学习。

二、运用现代多媒体信息技术教学，有助于强化学生的思维能力，培养学生的独立思考能力和创新能力

传统的教学模式是以教师的讲为主，学生跟着教师的指导走，缺乏学习的主动性及创造性。运用多媒体技术教学，学生可根据自己的实际情况选择学习内容。水平较高的学生可以跳过程序的某些部分，从与其知识水平相适应的内容开始学，而水平一般的学生可以按程序的设计一步步地学，遇到不会的地方可暂停问老师，而无须顾及其他同学。学生可以通过自己掌握的操作方法独立学习，有利于培养学生的独立性。而学生在学习上独立性的发展结果，又有利于学生创造性地发展。

三、运用多媒体信息技术教学，有助于扩大信息量，更好地达到学习目标，同时为学生的知识拓展提供了广阔空间

提高课堂效率，在有限的时间里，扩大信息量，完成教学目标，是教改的主要目标之一。运用多媒体手段于历史教学中，在激发学生对历史科学习兴趣的基础上使他们对历史学习充满求知欲望，更好地吸收更多的历史知识。如，讲《鸦片战争》一课时，先把电影《林则徐》和《鸦片战争》中的有关镜头剪辑好，讲课时在适当的时候充分运用，就形象地再现了鸦片战争前，鸦片的大量输入给中国社会带来的无穷灾难，加深了清政府统治危机。林则徐为了民族利益，不畏强权，实行禁烟。影片中不同人物的形象、神态、举止言谈激发了学生强烈的爱与憎。看完影片后，老师再进行必要的讲解和引导。“禁烟运动”的整个过程就在学生头脑中留下了深刻的印象，不但达到学习目标，而且大大丰富了学生的课外知识。

多年的历史教学经验证明，现代计算机多媒体技术构建和谐历史课堂正发挥着越来越重要的作用。我们坚信，随着计算机应用技术的广泛传播，现代多媒体信息技术在构建和谐高中历史课堂中还会发挥更大的作用。

（作者单位 江西省丰城市拖船中学）