用艺术,诗意地记录城市

一、活动背景

任何城市都可以被若干符号简化成一个个平面。在广州，这些符号通常是：早茶、粤曲、珠江、宗祠、老街、骑楼、舞龙舞狮。用画画的方式表现这些符号式风景和场景，是美术课常见的命题。但是，当超出“绘”的范畴，“画”可能成为一种通感。

“诗意游广州”活动，将绘画和城市探索融合起来，整合肢体游戏、声音记录和感官体验等艺术手法，对历史悠久的广州市进行一次不寻常的探索。五天的活动分解为嗅觉、听觉、触觉和动觉单元。试图通过最直观的感官体验，建立起个人和城市有温度的联结，并通过艺术的方式记录和再现这些体验。我们邀请了特殊儿童（自闭症、唐氏综合征和视障儿童）一起参与，挑战看似很艰难的艺术活动。

二、活动准备

吸管、玻璃瓶、广州地图、水彩笔、粉画笔、手机或录音笔。

三、活动过程

第一天 深嗅

孩子收集些形形的气味：泥土的气味、雨水的气味、落花的气味…… 每一种气味都根据它的来源和联想，被赋予一个动听的名字。孩子们成了自然的采集者。

第二天 聆听

孩子们用手机记录下雨中的各种声音，从大雨到小雨。有的孩子把声音画成了诗，有的孩子用粘土雕塑出声音带给他们的感受，有的孩子把每一种声音都转化成一个具体的画面。最令我们惊喜的，是一个盲童用盲文在纸上敲打出了雨点的节奏。 视觉、听觉和触觉在盲童的这幅作品上，呈现出了完美的融合。

第三天 触摸

对于陈家祠这间大家都非常熟悉的古迹，这次，我们让孩子全方位地抚摸这百年老屋，用拓印的方式记录下它身体的皱褶、转折和残破。地面青砖、碑刻、 台阶、花盆、栏杆、花窗玻璃甚至是下水井盖，他们都不放过。拓印的方式帮助视障儿童“看见”了陈家祠的形象，完成自己的作品。

第四天 漂流

这一天，孩子们乘坐水上巴士和有轨电车，从北向南游览广州。在水上、在铁轨上晃晃荡荡，孩子们细心感受江面风吹，感受波浪和列车摇晃身体，在脑海里勾勒自己经过的城市路线。当达到终点后，用绘画的方式记下漂流的轨迹，再现头脑里的广州地图。

这一次，视障儿童依然有着不同凡响的表现。她们用粘土做出了经过的站点，在黑暗中摸索中拼出了游览的路线，甚至铺出了想象中的铁轨。

四、活动反思

这是一次特别的尝试，不以追求形式感为目标，不以老师对美的标准规定画面形式。孩子们在游戏中体验到了艺术的快乐。艺术是自由的，是一座桥梁，在孩子的身体经验和城市文化符号地标之间建立起切身体验的联系。最让我们高兴的是，艺术里，每个人都是平等的，只要做出足够的努力和尝试，人人都可以享受艺术创作的快乐，而不被身体条件局限。我们期待，未来继续探索、感受和记录。