信息化环境下如何构建高效语文课堂

摘 要：在信息环境下如何构建高效语文课堂是一个重要的教学研究课题。本文从运用信息环境构建语文教学高效课堂应遵循的原则入手，对语文高效课堂的构建，提出了一些可行性措施，从利用信息环境构建学生自主学习、探究的课堂及利用信息环境突破语文教学中的重点与难点等方面进行了阐述。

关键词：信息化环境初中语文高效课堂构建

中图分类号：G632         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

信息化时代的到来为初中语文课堂教学改革、创新教学模式、提高教学效率提供了最具优势的条件。如何利用信息环境来加强语文教学，改变传统教学模式，构建高效课堂，是摆在初中语文教师面前的一个重要研究课题。

1 运用信息化教学构建语文高效课堂的原则

1.1 提高学生学习兴趣的原则

信息化教学可以使学生置身于声光电的视听环境，能够调动学生视听感官，激活学生思维。在多媒体教学中，课件的制作不要一味追求华丽、动感，课件要以调动学生学习兴趣为出发点，在课件制作完毕后，要对课件重新审视、调整，删除对学生接受知识会造成不良影响的元素，使之更完善、更实用。

1.2 培养学生获取知识能力的原则

信息环境为语文教学培养学生搜集信息、处理信息、整合信息的能力提供了优势平台，也为学生学习知识、内化知识供了便捷条件。教师要致力于培养学生在信息环境中获取知识的能力。

1.3 与语文教学结合，突出高效的原则

一是要注重与语文教学密切结合，本着节约时间，增加效率的原则，直观地呈现教学内容。二是避免将语文课上成媒体展示课，导致学生自主学习活动时间与环节减少。三是语文教学中的多媒体要以文字展示为主，强化语言训练，适当减少图画代替语言概述现象，因为语言描述给学生提供的想象空间远比图画所提供的空间要宽广得多。

2 信息化环境下构建高效语文课堂的策略

2.1 信息化环境为构建学生自主探究的课堂提供了条件

信息环境为语文课堂创建新的教学模式提供了有利条件。传统的初中语文教学，是学生在课堂上接受知识，在课下复习消化，学生自主探究的时间少，对问题探究的深度拘限于表层，学生只是在教师指定的范围内进行探索，学生个性阅读很难得以发挥。在信息环境下，学生学习的空间增大，网络平台为学生自由获取知识提供了可能。

例如，《孔乙己》是鲁迅先生的小说名篇。如果按传统的教学模式，首先要介绍文章的出处、小说的三要素以及知人说世等内容。在信息化环境下，这些问题都可以让学生在课外通过网络等媒体进行搜集阅读，教师可以让学生在阅读中提出质疑，这些质疑可以在课堂上进行讨论交流、研究、探索。对于一些基础知识，教师可以引领学生作必要的梳理。把课堂重心放在对学生所质疑问题的探讨上。

2.2 信息环境为语文教学重难点的突破提供了有效资源

2.2.1 “微课”突出了对教材重点、难点的突破

对于语文教学中的重难点，教师可以通过“微课”这种有效形式来加以强化突破。“微课”占用时间少，不仅可以应用于课堂，也有利于学生课后的复习和知识的巩固。例如，在古文阅读教学中，学生往往对古之文法感到陌生，对“意动用法”与“使动用法”容易发生混淆。笔者针对这个问题，以“意动用法与使动用法”为题制作了微课课件。这些课件可以在课堂上播放，也可以传输到网络及学生的空间，供学生反复学习与揣摩，强化练习，这对于帮助学生突破学习重点与难点大有裨益。

2.2.2 利用多媒体创设情感环境

利用多媒体可以创设与课文主题相吻合的情感环境，让学生在声像创设的环境中，受到情的感染，美的熏陶。例如，作家莫怀戚的《散步》是一篇以叙事为主的散文，描绘了一家三代人的至爱亲情画面。在引导学生理解了字里行间洋溢着的浓浓亲情基础上，笔者通过网络下载了《懂你》这首歌曲作背景音乐，让学生在充溢着浓浓亲情的音乐氛围中朗诵、体味，很好地达成了以情打动内心，以美熏陶心灵的目标。

2.2.3 利用网络培养学生自我学习的能力

信息环境为学生自主学习创造了丰富的条件。培养学生利用网络自主学习语文的能力，也应成为语文教学的重要目标。笔者在教学杨绛先生《老王》这篇课文时，就是让学生搜集网络信息来完成文本疑点解读的。例如，提出问题：老王在临终前给杨绛一家送香油、鸡蛋时的那段肖像描写是否合适？在让学生进行分组讨论以后，再让学生通过网络搜索专家的评论与解读。这有助于学生对课文的多元解读，同时也培养了学生利用网络强化学习的能力。

总之，教师要以提高学生兴趣，培养学生语文综合能力出发点，恰当地利用信息环境，改变传统教学模式，提高课堂学生的参与度，使学生接受语文知识更快捷、更有效，在学习中不断提高语文素养与培养人文情怀。

参考文献：

[1]赵丽芬,张小忠.准确把握信息技术与语文教学的契合点[J].教学与管理(理论版).2010(10).

[2]孙众,余胜泉,徐凤军.中小学信息技术学习环境下常见误区分析[J].中国远程教育,2002(3).