基于Moodle平台的中职信息技术教育探讨

摘 要：随着我国教学改革的不断深入，信息技术教育显得更加重要。Moodle平台是目前国际上比较流行使用的课程管理系统，具有强大的交流手段、交互功能以及使用能力等，为中职信息技术教育提供了良好平台。本文主要研究基于Moodle平台的中职信息技术教育。

关键词：Moodle平台 中职 信息技术

中图分类号：G434         文献标识码：A        文章编号：1674-2117（2014）14-00-01

信息技术教育是目前中职教育的必修课。学生长期受到我国传统教学模式的影响，对信息技术教育普遍没有太多的兴趣。很多的信息技术教育教师在教学中往往模仿传统授课方式，教学难以取得很大的进展。

1 Moodle平台在中职信息技术教育中的优势

Moodle平台在中职信息技术教育主要具有以下几方面的优势。在传统信息技术教学中，教师往往是利用多媒体课件讲述知识点、操作步骤以及对客户的控制等，接着让学生自主练习，针对学生出现的问题再进行分析。这种传统教学方式非常单调，学生在学习中普遍没有太大的兴趣，也难以掌握教学内容。在操作中，虽然学生都普遍性存在较大的兴趣，但是一旦遇到苦难就容易出现后退现象。另外，也存在个别的学生自控能力差，在具体的操作中并没有依照教师的要求而是在玩游戏。传统式的教学方法往往会导致不少的学生理论与实践脱节，学生学习情况参次不齐。利用Moodle平台，学生能够更加具有主动性地参与到教学中，提高学习的主动性，同时也能提高学生解决问题的能力。

相对于其他课程而言，信息技术课程具有非常强的操作性，要求学生能掌握基本技能。传统教学非常沉闷，利用Moodle平台，教师能够把学生变为教学的主体，激发学生的积极性。信息技术虽然是一门技术课，但是同样具有非常强烈的文化内涵。教师利用Moodle能够充分挖掘出所包含的人文气息，丰富学生知识。

2 基于Moodle平台的中职信息技术教育研究

Moodle平台下的课程设计以建构主义学习理论为基础，突破了网络教学的简单演示的约束，更加重视活动的设计，提高学生的广泛参与度，在具体的应用中需要遵循总体性原则、目标性原则、真实性原则、协作学习原则、开放性原则、交互性原则以及积极引导的原则。

在总体的设计中，Moodle平台本身安装比较容易，能够支持多种类型软件系统，学校仅需要提供一般的XP系统就可以使用。网站设计需要选取合适的网站颜色、版面以及字体大小等，满足不同学习者的需求。在用户管理中，每个学生都具有自己的用户界面，在课程管理中设计有每周课程呈现版式因讨论模块，能够详细地记录学生的参与情况。学校针对教师的设计需要包括资源模块、选择模块、任务模块以及用户管理模块等。

教师在进行教学中还需要进行一些改变。以多媒体设计基础课为例说明基于Moodle平台的中职技术教育。此课程程序设计合成软件为Authorware，在教育界是一个应用非常广泛的开发工具，是计算机专业必修课之一。基于Moodle平台的信息技术课程设计主要包括学习模块以及讨论区模块。在讨论区模块中同时又分为了学习讨论区以及普通讨论区两部分。在普通讨论区模块中主要的模块包括“你问我答”、休闲小屋、资源共享以及通知模块。学生与教师能够讨论并解答课程方面的问题，增强学生之间以及学生与教师之间的沟通，在通知模块主要是实现公布新闻以及课程通告，资源共享模块只要使实现有价值资料的共享，减少学生翻阅资料的时间。

教师在上课前，先向学习讨论区上传一直做好的课件，让学生之间相互学习和讨论，接着以具体的实例向学生讲述课件的主要内容。此设计课件分为片头、片尾以及主体三部分。片头部分主要模式是显示、擦除以及等待等图标。主体部分就需要包括各种知识点的设计。片尾部分则是退出对象，显示、声音以及交互等通过二级流程线完成字幕效果。其他二线流程全部由显示、计算等图标组成。此课件设计简单、层次清晰，通过演示，学生能够非常轻易地设计值自己的产品，并根据自身进行下一阶段或者上一阶段的学习与复习。除了以上几个模块的设计之外，还需要设计测试模块，便于不同的测试试验，并支持多次测试，提高信息技术课教学效果。

3 结语

综上所述，本文先简单分析Moodle平台在中职信息技术教育中的优势，重点研究基于Moodle平台下的中职信息技术教育。Moodle平台本身开设网络课程技术门槛低，使用方便，便于研发，是一个非常实用的网络学习平台，引入到中职信息技术教育中，能够充分发挥出学生的主体作用，促进学生发展。

参考文献：

[1]杨小妮.基于Moodle平台的中职信息技术教育[J].卫生职业教育,2010(16):38-39.

[2]潘炳超.国际Moodle研究的动向及启示――基于2012年希腊首届Moodle研究会议论文的内容分析[J].中国医学教育技术,2014,1(02):117-123.